教育、全球化与民族国家pdf电子书版本下载

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引言 1

第一章 后现代主义与国家教育 7

后现代主义对教育理论有何贡献？ 19

第二章 教育与欧亚国家形成 31

国家形成和发展性国家 33

发展性国家和19世纪民族性国家教育体系的形成 35

普鲁士 38

法国 39

日本 40

加拿大 42

英国 43

帝国时代以来的国家形成 45

教育与东亚国家（和地区）形成 47

第三章 19世纪英法技术教育与国家形成 55

19世纪英国欠发达的科学和技术教育 56

英国欠发达的原因 60

法国技术教育的发展 66

英国技术教育的发展 70

第四章 国家和社会合作者在职业教育与培训体系中的作用 80

英格兰和威尔士的职业教育与培训 82

自由主义传统 82

企业培训委员会的时代（1964—1973） 85

人力服务委员会三权分立主义的时代（1973—1979） 86

过渡时期的培训（1979—1987） 88

回归自愿捐助主义（1987—） 89

自愿捐助主义的局限 91

在欧洲大陆体制内的国家与社会合作者 94

德国 95

社会合作者模式的重要性 98

第五章 英国的教育与文化认同 101

教育与民族认同 102

历史学科 107

1979年以来 109

谁的文化？ 111

结语 113

第六章 集权制和分权制下的教育成就 115

法国、德国、日本、新加坡、瑞典、英国和美国的教育成果 117

影响高成就国家教育成就的因素 126

英格兰和美国没有使高期望制度化 131

影响义务后教育和培训成绩的因素 134

结论 139

第七章 教育、全球化和民族国家 141

教育和早期民族国家的形成 142

教育、民族主义和帝国 148

教育和战后民族主义 153

教育和新加坡国家形成 157

教育与全球化 165

教育和国际化 186

参考书目 204