外国学前教育史pdf电子书版本下载

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第一编 古代学前教育 8

第一章 原始社会及古代东方国家的幼儿教育 8

第一节 原始社会的幼儿教育 8

第二节 古代东方国家的幼儿教育 15

第二章 古代希腊和罗马的学前教育 22

第一节 古代希腊和罗马的学前教育概况 22

第二节 古代希腊和罗马的学前教育思想 31

第三章 中世纪和文艺复兴时期的学前教育 55

第一节 中世纪的学前教育 55

第二节 文艺复兴时期的学前教育 58

第四章 夸美纽斯的学前教育思想 69

第一节 生平和世界观 69

第二节 教育的作用及主导原则 72

第三节 论学前教育 74

第四节 在学前教育史上的地位 84

第二编 近代学前教育 87

第五章 近代欧美和日本的学前教育 87

第一节 英国的学前教育 89

第二节 法国的学前教育 97

第三节 德国的学前教育 105

第四节 俄国的学前教育 112

第五节 美国的学前教育 120

第六节 日本的学前教育 127

第六章 近代学前教育思想 134

第一节 洛克的学前教育思想 134

第二节 卢梭的学前教育思想 142

第三节 裴斯泰洛齐的学前教育思想 154

第四节 赫尔巴特的学前教育思想 168

第五节 欧文的学前教育思想 177

第一节 生平与教育活动 186

第七章 福禄倍尔的学前教育思想 186

第二节 论教育与儿童的发展 188

第三节 教育分期与各时期的任务 192

第四节 幼儿园教育学 194

第五节 地位与影响 201

第三编 现代学前教育 203

第八章 20世纪六目的学前教育 203

第一节 英国的学前教育 204

第二节 法国的学前教育 216

第三节 德国的学前教育 224

第四节 美国的学前教育 230

第五节 日本的学前教育 247

第六节 苏联的学前教育 264

第九章 杜戚的学前教育思想 275

第一节 生平及教育思想体系的理论基础 275

第二节 论教育的本质 278

第三节 教学论 282

第四节 论幼儿教育 286

第五节 地位与影响 294

第十章 蒙台梭利的学前教育思想 296

第一节 生平和教育活动 297

第二节 儿童发展与教育 298

第三节 论教育的功能与目的 302

第四节 论自由、纪律与工作 305

第五节 论儿童之家的教学 308

第六节 论教师的准备 320

第七节 地位与影响 323

第十一章 苏联的学前教育思想 326

第一节 克鲁普斯卡娅的学前教育思想 326

第二节 马卡连柯的学前教育思想 331

第三节 儿童心理学的研究成果及其对学前教育的影响 339

第四节 40年代以来学前教育理论的发展 346

第十二章 西方著名心理学家的学前教育思想 354

第一节 德可乐利的学前教育思想 354

第二节 格塞尔的学前教育思想 359

第三节 弗洛伊德的学前教育思想 363

第四节 华生与斯金纳的学前教育思想 369

第五节 马斯洛的学前教育思想 375

第一节 生平及思想渊源 386

第十三章 皮亚杰的学前教育思想 386

第二节 儿童心理学的主要观点 388

第三节 论儿童教育 392

第四节 影响及历史地位 397

第十四章 其他各国学前教育概况 399

第一节 印度的学前教育 399

第二节 以色列的学前教育 403

第三节 朝鲜的学前教育 407

第四节 北欧的学前教育 410

参考文献 415