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目 录 1

第一章绪论 1

第二章认知与学习风格的概念与类型 8

第一节什么是认知与学习风格 8

第二节认知与学习风格的类型 14

第三章大学生学习风格量表的设计与开发 46

第一节理论基础 46

第二节研究方法 65

第三节研究结果 66

第四节小结 80

第一节学习风格与学习结果关系研究概述 82

第四章大学生学习风格与学习成绩的相关分析 82

第二节学习风格与学习成绩的相关分析 85

第三节转变学习风格，提高学习质量 91

第五章性别与教育情景对大学生学习风格的影响 96

第一节影响大学生学习风格的因素 96

第二节不同性别大学生学习风格的比较 104

第三节不同学科大学生学习风格的比较 107

第四节大学生感知的教学情景对其学习风格的影响 110

第六章大学生的学习观及其转变 117

第一节 大学生学习观的质的研究 117

第二节大学生学习观的转变 126

第一节大学教学过程的基本特点 133

第七章 了解大学教学的基本特点 133

第二节大学教学内容和课程体系的基本特点 143

第三节大学教学的基本形式 153

第八章大学生自我管理学习能力的培养 164

第一节 明确学习目的 164

第二节运筹时间 171

第三节提高阅读理解能力 175

第四节培养记笔记的技能 180

第五节准备考试 183

第九章研究性学习指导 188

第一节研究性学习的特点 188

第二节研究的定义与类型 191

第三节研究的基本要素 210

第四节研究问题的选择与推敲 225

第五节查阅文献 232

第六节研究设计 240

第七节研究报告的撰写 262

第十章大学生创造性思维能力的培养 277

第一节创造与创造力的内涵 278

第二节创造是一种复杂的心理整合 286

第三节开发创造力的途径 297

参考文献 313