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目录 1

第一章 让学生参予教学 1

控制论原理与课堂组织调控 1

运用信息理论把握教学过程 5

反馈性原理的教学运用 6

及时检测反馈控制教学平衡 9

学生反馈信息的收集·梳理·利用 11

地理教学的艺术性和趣味性 12

地理教学的艺术 15

启发教学五法 22

“导”与“引” 23

学生参与意识的培养 26

在课堂上发挥学生的主动性 29

以实用性调动地理学习的积极性 30

强化学生积极参与教学意识 33

“参与式”教学法 35

学生课堂参与意识 39

让学生成为学习的主人 43

地理课堂中的角色反串 45

地理教学中的形象化 48

第二章 教学艺术的运用方法 52

教学过程中的横向联系 52

地理与历史的横向联系 55

多学科知识在教学中的应用 59

观察探索法的运用 62

比较法的运用 64

归纳比较法的运用 70

提取归纳法的运用 72

因果分析法的运用 74

对比联想法的运用 77

联想方法的应用 78

重叠法的运用 82

课堂举例应注意的几个问题 83

“20％法则”的运用 85

知识“冷点”的热处理 86

讲述要准确纠偏要及时 88

地理教学中的“度” 91

“度”的把握艺术 93

空白艺术 94

过渡艺术 97

课堂过渡三法 100

情境教学法 101

问题情境设计五法 105

教学趣味点的选择 108

教学中的幽默 111

如何活跃课堂气氛 114

漫画与地理教学 115

巧用谚语辅助教学 118

地理故事在教学中的应用 121

地理歌诀教学 123

巧用谜语教地理 125

地理教学与音乐欣赏 128

地理教学巧点歌 130

第三章 走出教学的误区 133

课堂偶发事件的处理 133

走出地理教学的误区 134

课堂教学中的几个问题 136

教法八忌 139

地理教法的十种不良倾向 144

课堂提问的心理学分析 147

课堂提问的“四性”与“四度” 151

“门坎效应技术”与课堂提问 153

教学设问的种类 154

教学设疑的方法 156

教学设问“六性” 158

课堂提问的几种方式 161

目标明确有的放矢提问 168

课堂提问的“度” 169

如何选用课堂提问 171

创设思维问题情境 172

创设发现何题的情景 176

巧设陷井活跃课堂气氛 179

巧妙设疑提高思维能力 180

提问讲究“精度” 182

质疑法在教学中的运用 183

课堂提问应当注意的几个问题 185