体育教学心理学 浙江省社会科学界联合会2003年课题研究成果pdf电子书版本下载

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目 录 1

第一章体育教学中的感知觉规律 1

第一节心理学中有关感知觉的概念及特征简述 2

第二节青少年学生感知觉的特点 9

第三节感知觉规律在体育教学中的运用策略 10

第二章体育教学中的注意 19

第一节心理学中有关注意的分类及特征简述 20

第二节体育教学中学生注意不集中的表现及其 24

产生原因 24

第三节不同年龄阶段学生注意的特点 25

第四节注意规律在体育教学中的运用策略 27

第三章体育教学中的运动记忆规律 42

第一节记忆的基本知识 42

第二节体育教学中记忆的特殊性 43

第三节体育教学中促进运动记忆的策略 52

第四章体育教学中的学生思维能力的发展 64

第一节心理学中有关思维的概念与特征简述 65

第二节思维发展的年龄特征 69

第三节体育教学中思维的作用和特点 70

第四节体育教学发展学生创新思维的策略 74

第五章体育教学中学生意志品质的发展 84

第一节心理学中有关意志的概念与特征简述 85

第二节学生意志力的年龄特征 93

第三节体育活动培养意志力的特殊性分析 98

第四节体育活动中培养意志力的“三心”的 101

策略 101

第五节体育教学中培养学生意志品质的策略与 106

方法 106

第六章体育教学中学生的情绪和情感 116

第一节心理学中有关情绪的概念与特征简述 118

第二节体育与健康教学中情绪的表现状态 120

第三节体育教学中学生情绪的观测手段与内容 129

第四节体育教学中学生情感的培养 133

第五节体育教学情感培养的策略 138

第七章体育教学中的个体差异 143

第一节心理学中有关个体差异的概念与生理差 144

异特征概述 144

第二节个体差异中个性心理方面的差异 148

第三节根据个体差异进行体育教学的策略 157

第八章体育教师的领导行为 170

第一节新旧体育课程下的体育教师 171

第二节领导的行为理论 177

第三节提高体育教师领导行为效果的策略 184

第九章体育教学中的团体心理与人际交往规律 192

第一节体育教学中的团体心理 192

第二节体育教学中的人际交往 199