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目 录 4

（序） 梦想创造奇迹／1 陈龙安（写作缘起） 编织教育梦土 4

第1章 台湾教育的七大谬误教育谬误 4

孩子的天性与教育心理 18

第2章 寻找田园小学 23

什么是田园小学？ 23

田园小学的特质 28

拜自然为师 37

田园小学是“游戏学校” 39

第3章 创造魅力教育 55

学习的五大条件 55

改变环境 59

教孩子生活学 62

第4章 田园教学法 70

儿童是主角 70

创意教学法 79

特色教学法 89

人生教学法 97

自然教学法 106

宠物教学法 113

静思教学法 119

乡土教学法 125

社区教学法 130

偶像教学法 136

戏剧教学法 140

研究教学法 160

第5章儿童人格权 169

尊重孩子 169

生气权 171

语言权 172

自治权 175

被鼓励权 176

身体权 179

上课权 180

第6章 儿童学习权 188

背书机器人 188

违反童性的课本 192

阅读权 195

第7章 儿童生活权 203

运动权 203

探索权 206

分享权 209

平等权 211

接纳权 213

体验权 214

了解权 216

被爱权 218

第8章 儿童独立权 224

让孩子演他自己 224

独立宣言 226

孩子不是附属品 230

消弭偏见 231

第9章亲近自然之旅 237

微观之旅 237

模仿之旅 238

发现之旅 239

感受之旅 240

聆听之旅 243

演戏之旅 245

森林之旅 246

禅思之旅 247

第10章 孩子的压力预警讯号猜心运动 253

预警符号学 257

第11章 做儿童的行为观察家科学观察 266

解析孩子的行为 278

第12章 台湾的“田园”教学实验的年代 285

台湾的体制内革命 293

〈跋〉教育反对党 300

〈附录〉 儿童心理虐待与EQ契约 305