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第一章 学习与学生的学习 1

第一节 学习与学生的学习 1

第二节 高中学生《学习程序规范》 5

第三节 传统学习方式的弊端与新学习方式简介 10

第二章 研究性学习诠释及课程开设的必要性 16

第一节 研究性学习诠释 16

第二节 研究性学习课程开设的必要性 21

第三章 研究性学习的理论基础 27

第一节 研究性学习的哲学基础 27

第二节 研究性学习的社会学基础 32

第三节 研究性学习的教育学基础 36

第四节 研究性学习的心理学基础 40

第四章 国外研究性学习简介 49

第一节 美、法、日的开课形式与总体目标 49

第二节 国外研究性学习的主要内容 54

第三节 国外研究性学习的实施 57

第四节 美国课堂问题探究教学简介 60

第五节 国外研究性学习的特点及启示 69

第六节 历史学科研究性教学模式的探讨 73

第五章 研究性学习的主要内容及课题研究的基本程序与目标 81

第一节 研究性学习的主要内容 81

第二节 开展课题研究的基本程序与目标 87

第六章 开展课题研究的具体指导 93

第一节 课题选择与题目的确定 93

第二节 课题研究计划的制定 100

第三节 文献资料的类型 106

第四节 围绕课题查找资料 111

第五节 谈一谈我是怎样搜集、整理密云乡土史料的 116

第六节 课题研究中观察法的运用 121

第七节 课题研究中调查法的运用 127

第八节 调查问卷的设计 133

第九节 研究论文的撰写 137

第十节 研究报告的撰写 140

第十一节 中学生的开题论证与结题论证程序 145

第七章 研究性学习的评价 149

第一节 研究性学习评价的特点与价值取向 149

第二节 研究性学习评价的原则与步骤 154

第三节 研究性学习评价的方法 158

第四节 研究性学习评价结果的表述 162

附录一 阅读三篇研究论文 168

论文一 浅论明末农民军退出北京的原因 168

论文二 成功教育与中学历史教学 172

论文三 “二战”后日本经济发展“奇迹”探因 180

附录二 密云一中学生调查报告例举（共5篇） 185

附录三 北京市密云县第一中学课题开题论证范例（实录） 207

参考文献 212

后记 214