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第一章 评价什么和怎么评价 1

主题研讨1.教育评价的源流 2

主题研讨2.评价什么 6

主题研讨3.怎样评价和谁来评价 11

主题研讨4.针对评价、怎样评价教师必备知识 15

第二章 评价如何促进教学 24

主题研讨1.教学决策与评价结果 25

主题研讨2.评价与教学过程 28

主题研讨3.教学设计 35

主题研讨4.针对教学定向的评价任课教师的必备知识 40

第三章 认知、态度、价值观与情感的评价 47

主题研讨1.课堂的观察向度与评价标准 48

主题研讨2.教学行为 51

主题研讨3.比认知还重要的情感 53

主题研讨4.如何对情感进行评价 61

主题研讨5.针对情感评价任课教师必备知识 64

第四章 学力的评价 74

主题研讨1.什么是学力 75

主题研讨2.学业成就测验 77

主题研讨3.操作技能测验 91

第五章 表现性评价 103

主题研讨1.什么是表现性评价 104

主题研讨2.表现性评价的设计要点 108

主题研讨3.表现性评价评分标准的确定 113

主题研讨4.工具、程序和个人偏见 121

主题研讨5.针对表现性评价任课教师要知道些什么 123

第六章 形成性评价——成长记录袋 131

主题研讨1.科学认识成长记录袋 133

主题研讨2.学生成长记录袋的类型及构成 136

主题研讨3.支持与反对—学生成长记录袋评价的反思 142

主题研讨4.针对成长记录袋评价任课老师必备知识 145

第七章 终结性评价——测验评价 158

主题研讨1.对科学的测验准备工作的思考 159

主题研讨2.两条评价准则在测验准备工作中的应用 164

主题研讨3.传统测验评价的误区 166

第八章 教学评价的依据 180

主题研讨1.教学评价改革的依据 181

主题研讨2.课堂教学评价的原则 187

主题研讨3.教学评价的目的 193

第九章 教师教学评估与学生等级评定 202

主题研讨1.教学评估与评价信息的利用 203

主题研讨2.评分与报告 207

主题研讨3.多样化的评分和报告方法 214

第十章 教育评价之再评价 228

主题研讨1.教育评价再评价的方法 229

主题研讨2.再评价的内容和形式 239

主题研讨3.再评价的实施者 242

主题研讨4.实施再评价的基本步骤 244

附录 251