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序言 3

第一章 绪论 11

一、电视改变儿童的学习过程 12

二、媒体真有责任？或只是代罪羔羊？ 17

三、研究动机、方法和架构 20

第二章 电视暴力研究的发展历程 29

一、电视暴力研究的源起和历史 29

二、电视暴力研究取向 33

三、电视暴力研究面向之更迭 37

四、结语 44

第三章 电视暴力的相关理论 51

一、各种理论 51

二、电视暴力相关理论之比较 67

三、结语 70

第四章 电视暴力与攻击行为的关连（上） 79

一、支持两者之关连的文献 79

二、不同研究方法的研究成果 82

三、结语 102

第五章 电视暴力与攻击行为的关连（下） 111

一、电视暴力引发阅听人产生攻击行为的机制和过程 111

二、影响电视暴力与攻击行为之关连的外在情境因素 118

三、影响电视暴力与攻击行为之关连的个人特质 124

四、电视暴力与攻击行为之关连的争议 136

五、结语 139

第六章 电视暴力的其它负面效果 155

一、前言 155

二、暴力内容对阅听人产生影响的机制 159

三、阅听人对暴力产生减敏感度 162

四、阅听人产生成为暴力受害人的恐惧 165

五、结语 166

第七章 媒体暴力的陈述特质 173

一、前言 173

二、电视暴力的数量和描述方式 175

三、暴力陈述特质 178

四、电视节目的暴力景象分析 188

五、结语 191

第八章 现今的恶质传播现象 205

一、前言 205

二、暴力内容氾滥、品质恶化 206

三、暴力娱乐化 213

四、暴力电玩游戏 215

五、结语 218

第九章 媒介素养与媒体教育 227

一、前言 227

二、媒介素养的意涵 228

三、媒体教育的内涵 233

四、媒体教育的重要性 239

五、结语 244

附录一：国内推展媒体素养教育的相关单位 251