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第一章 中小学校长培训机制概述 1

第一节 中小学校长的角色定位与职业行为 1

第二节 中小学校长培训机制的内涵与功能 20

第二章 中小学校长培训战略机制 31

第一节 中小学校长培训的使命与宗旨 31

第二节 中小学校长培训的指导思想 37

第三节 中小学校长培训的核心理念 46

第三章 中小学校长培训政府宏观调控机制 65

第一节 政府宏观调控机制的作用与职责 66

第二节 市场机制在政府宏观调控中的运用 69

第三节 政府对校长培训活动的宏观调控方式 74

第四章 中小学校长培训机构自主办学机制 87

第一节 中小学校长培训机构自主力、学机制的意义 88

第二节 中小学校长培训机构核心能力建设 92

第三节 完善中小学校长培训机构自主办学机制的策略 100

第五章 中小学校长培训学员主动学习机制 114

第一节 中小学校长培训学员自主选学机制 114

第二节 中小学校长个性化培训机制 128

第三节 中小学校长培训学习的激励机制 132

第六章 中小学校长培训协作机制 138

第一节 中小学校长培训协作机制的意义 139

第二节 中小学校长培训校地协作机制 143

第三节 中小学校长培训区域协作机制 150

第七章 中小学校长培训条件保障机制 162

第一节 中小学校长培训师资保障 162

第二节 中小学校长培训经费保障 181

第三节 中小学校长培训后勤保障 189

第八章 中小学校长培训项目操作机制 195

第一节 中小学校长培训需求分析 197

第二节 中小学校长培训目标制定 217

第三节 中小学校长培训方案设计 231

第四节 中小学校长培训项目实施 241

第五节 中小学校长培训效果评估 259

第九章 中小学校长培训成果转化机制 290

第一节 校长培训成果转化的意义与理论模型 290

第二节 校长培训成果转化的影响因素分析 299

第三节 提高校长培训成果转化的策略与方法 307

附录 322

教育部关于大力加强中小学教师（校长）培训工作的意见 322

浙江省中小学教师（校长）专业发展培训若干规定（试行） 328

浙江省农村中小学教师“领雁工程”中小学骨干校长培训指导方案 332

主要参考文献 336