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第一章 绪论 1

第一节 教育心理学的概念、对象和意义 1

第二节 教育心理学的发展历史 9

第三节 教育心理学研究的原则和方法 18

第二章 学习理论 26

第一节 学习的本质与类型 26

第二节 行为一联结主义学习理论 31

第三节 认知主义学习理论 43

第四节 建构主义学习理论 56

第五节 人本主义学习理论 62

第三章 不同类型的学习 66

第一节 知识的学习 66

第二节 技能的学习 81

第三节 态度与品德的学习 89

第四章 影响学习的心理因素 102

第一节 动机与学习 102

第二节 注意与感知对学习的影响 113

第三节 问题解决 123

第四节 创造性及其培养 132

第五章 学习策略 140

第一节 学习策略概述 141

第二节 典型的学习策略 145

第三节 学习策略的训练 160

第六章 学习迁移 166

第一节 学习迁移概述 167

第二节 学习迁移理论 173

第三节 学习迁移与教学 181

第七章 个别差异与因材施教 190

第一节 性别差异与教育 191

第二节 个性差异与教育 195

第三节 智力差异与教育 200

第四节 认知风格的差异与教育 205

第五节 特殊需要儿童的教育 213

第八章 学习结果的测量与评定 219

第一节 概述 220

第二节 常用的学业成就测验及编制方法 230

第三节 学业成就测验的实施 238

第四节 学业评定的程序和方法 243

第九章 外部因素与学习 249

第一节 教师心理 250

第二节 教学交往心理与课堂的有效管理 260

第三节 教学设计 271

第十章 学校心理健康教育 281

第一节 心理健康概述 282

第二节 学校心理健康教育 287

第三节 中学生常见的心理问题及心理咨询与辅导 296

参考文献 309

后记 312