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第一章绪论 1

第一节教育心理学的经典理论 3

一、教育心理学概述 3

二、学习理论概述 4

第二节教育心理学经典理论对当前教育教学的作用与启示 11

一、帮助教师更好地把握教育教学的规律， 12

成为“有意识地教学”的教师 12

二、各种经典学习理论对当前教育的作用与启示 15

第二章桑代克的试误学习理论及其应用 23

第一节桑代克的试误学习理论 25

一、桑代克关于学习实质的基本观点 26

二、桑代克关于学习规律的观点 27

第二节桑代克的试误学习理论在教育教学中的应用 31

一、试误学习理论在幼儿教育中的应用 31

二、试误学习理论在中小学教育中的应用 36

三、桑代克试误学习理论在大学教育中的应用 43

第三节桑代克的试误学习理论的应用尺度 45

一、桑代克试误学习理论的贡献与不足 45

二、试误学习理论运用中的注意事项 46

第三章斯金纳的操作性条件反射学习理论及其应用 51

第一节斯金纳的操作性条件反射学习理论 53

一、操作性条件反射实验 54

二、操作性条件反射理论 55

三、程序教学 60

第二节斯金纳的强化学习理论在教育教学中的应用 61

一、强化理论在婴幼儿教育阶段的应用 62

二、强化理论在中小学教育阶段的应用 66

三、强化理论在大学教育阶段的应用 69

第三节斯金纳的操作性条件反射学习理论的应用尺度 71

一、辩证地看待斯金纳的操作性条件反射学习理论 71

二、斯金纳的操作性条件反射学习理论在教育运用中的注意事项 73

第四章班杜拉的社会学习理论及其应用 79

第一节班杜拉的社会学习理论 81

一、三元交互决定论 82

二、导致思想和行为形成与改变的两类学习 84

三、观察学习的效应 89

四、观察学习的条件 90

五、效能感 93

第二节班杜拉的社会学习理论在教育教学中的应用 97

一、社会学习理论在幼儿教育中的应用 97

二、社会学习理论在小学教育中的应用 99

三、社会学习理论在中学教育中的应用 101

四、社会学习理论在大学阶段的应用 104

五、社会学习理论在成人教育阶段的应用 107

第三节社会学习理论的应用尺度 107

一、辩证地看待社会学习理论 108

二、在教育中运用该理论的注意事项 110

第五章格式塔学派的学习理论及其应用 115

第一节格式塔学派的顿悟学习理论 117

一、格式塔心理学产生的背景 117

二、格式塔学习理论的基本观点 118

第二节格式塔学派的学习理论在教育教学中的应用 125

一、格式塔学派的学习理论在学前幼儿教育中的应用 126

二、格式塔学派的学习理论在中小学教育中的应用 128

三、格式塔学派的学习理论在大学教育中的应用 131

第三节格式塔学派的学习理论的应用尺度 135

一、辩证地看待格式塔学派的学习理论 135

二、格式塔学派学习理论在教育教学中的注意事项 137

第六章布鲁纳的认知发现学习理论及其应用 141

第一节布鲁纳的认知发现学习理论 143

一、布鲁纳的认知发现学习理论产生的背景 144

二、布鲁纳认知发现学习理论的主要观点 145

第二节布鲁纳的认知发现学习理论在教育教学中的应用 152

一、认知发现学习理论在幼儿教育中的应用 153

二、认知发现学习理论在小学教育中的应用 155

三、认知发现学习理论在中学教育中的应用 157

四、认知发现学习理论在大学教育中的应用 162

第三节认知发现学习理论的应用尺度 168

一、辩证地认识认知发现学习理论 169

二、认知发现学习理论在教育运用中的注意事项 170

第七章奥苏贝尔的有意义言语学习理论及其应用 175

第一节奥苏贝尔的有意义言语学习理论 177

一、奥苏贝尔的有意义言语学习理论 179

二、认知结构同化理论 187

三、课堂成就动机理论 190

四、奥苏贝尔的教学思想 192

五、成绩的评定 195

第二节有意义言语学习理论在教育中的应用 195

一、奥苏贝尔学习理论在幼儿教育中的应用 195

二、奥苏贝尔学习理论在小学教育中的应用 197

三、奥苏贝尔学习理论在中学教育中的应用 200

四、奥苏贝尔学习理论在大学教育中的应用 204

第三节奥苏贝尔学习理论的应用尺度 206

一、辩证地对待奥苏贝尔的学习理论 207

二、在教学实践运用中的注意事项 209

第八章人本主义学习理论及其应用 211

第一节人本主义学习理论 213

一、人本主义心理学 213

二、人本主义学习理论 214

第二节人本主义学习理论在教育教学中的应用 221

一、人本主义学习理论在学前幼儿教育中的应用 221

二、人本主义学习理论在小学教育中的应用 225

三、人本主义学习理论在中学教育中的应用 229

四、人本主义学习理论在大学教育中的应用 231

第三节人本主义学习理论的应用尺度 233

一、辩证地看待人本主义学习理论 234

二、人本主义学习理论在教育教学中的注意事项 235

第九章建构主义学习理论及其应用 239

第一节建构主义学习理论 242

一、建构主义的思想渊源 242

二、建构主义理论的不同取向 244

三、建构主义学习理论的主要观点 246

第二节建构主义学习理论在教育教学中的应用 254

一、建构主义学习理论在幼儿教育中的应用 254

二、建构主义学习理论在小学教育中的应用 256

三、建构主义学习理论在中学教育中的应用 259

四、建构主义学习理论在大学教育中的应用 265

第三节建构主义学习理论的应用尺度 268

一、辩证地看待建构主义学习理论 269

二、运用建构主义学习理论指导教学时的注意事项 271

第十章学习分类理论及其应用 275

第一节学习分类理论 277

一、学习内容分类理论 277

二、教育目标分类理论 278

三、学习简繁水平分类理论 279

四、学习结果分类理论 280

五、学习性质分类理论 283

六、学习意识性分类理论 284

第二节学习分类理论在教育教学中的应用 284

一、学习分类理论在学前阶段的应用 285

二、学习分类理论在小学阶段的应用 287

三、学习分类理论在中学阶段的应用 289

四、学习分类理论在大学阶段的应用 295

第三节学习分类理论的应用尺度 299

一、辩证地认识学习分类理论 299

二、学习分类理论在教育运用中的注意事项 302

第十一章学习动机理论及其应用 305

第一节学习动机理论 307

一、行为主义动机理论——强化理论 307

二、认知主义动机理论 308

三、人本主义动机理论 311

四、行为主义与认知主义的结合及应用——自我效能感论的研究及发展 312

第二节学习动机理论在教育教学中的应用 313

一、学习动机理论在幼儿教育中的应用 313

二、学习动机理论在小学教育中的应用 315

三、学习动机理论在中学教育中的应用 319

四、学习动机理论在大学教育中的应用 323

第三节学习动机理论的应用尺度 325

一、辩证看待各派学习动机理论 326

二、应用各派学习动机理论的注意事项 328

第十二章学习迁移理论及其应用 331

第一节学习迁移理论 333

一、学习迁移的概念及其种类 333

二、学习迁移的几种理论 335

第二节学习迁移理论在教育教学中的应用 340

一、学习迁移理论在幼儿教育中的应用 340

二、学习迁移理论在小学教育中的应用 342

三、学习迁移理论在中学教育中的应用 344

四、学习迁移理论在大学教育中的应用 345

第三节学习迁移理论的应用尺度 348

一、辩证地看待各种学习迁移理论 348

二、迁移理论在教育运用中的注意事项 349

参考文献 353