华语文教师的专业发展 以个案为基础的探索pdf电子书版本下载

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第一章 导言 1

第一节 台湾华语文师资培育的发展脉络 3

第二节 华语文教师的专业要求 5

第三节 教师专业中理论与实践间的循环 12

第四节 一名华语文教师的成长反思 15

第五节 本书个案说明 28

第二章 大学华语文科系的课程规划——以中原大学应华系为例 41

第一节 前言 43

第二节 华语文师资的全人教育 45

第三节 课程建构 58

第四节 课程组织与统合 63

第五节 课程评鉴 69

第六节 结论 79

第三章 华语文师资培训的机制与实务——以印尼地区师资培训为例 87

第一节 前言 89

第二节 印尼华语文教育的变迁 91

第三节 印尼华语文教师现况 98

第四节 培训课程需求分析 105

第五节 师资培训机制的反思 113

第六节 结论 121

第四章 语法教学在华语文课程中的限制——以「零代词」教学为例 127

第一节 前言 129

第二节 零代词与华语文教学 131

第三节 零代词的教材处理 137

第四节 课堂教学的瓶颈 142

第五节 结论 155

第五章 华语文教学与多媒体的整合——以「故事教学法」为例 163

第一节 前言 165

第二节 理论基础 167

第三节 教学设计 173

第四节 教案评估 182

第五节 结论 188

第六章 「反思性模拟教学」在华语文领域的运用——贯通理论和实践的师资培训策略 199

第一节 前言 201

第二节 理论基础 203

第三节 教学活动设计 207

第四节 教师成长的途径 214

第五节 反思性模拟教学的评估 231

第六节 结论 236

第七章 华语文教师内隐知识的开发——课堂教学鹰架的检视 239

第一节 前言 241

第二节 理论基础 244

第三节 课堂教学鹰架分析 249

第四节 内隐知识的呈现 263

第五节 结论 274

参考文献 277