教学原理 上pdf电子书版本下载

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第一编 导言 5

第一章 名词的解释 5

第一节 教学法名词之来源 5

第二节 教学法之意义 8

第二章 教学法研究之历史的演进 14

第一节 西方教学研究之历史的考察 14

第二节 中国教学研究之历史的考察 36

第三章 教学和教育各方面的关系 98

第一节 教学和教育目标的关系 98

第二节 教学和个性了解的关系 103

第三节 教学和教材的关系 108

第四节 教学和环境的关系 116

第五节 教学和情境的关系 117

第六节 教学和教育的关系 120

第七节 教学和教具的关系 122

第二篇 原理概论 124

第一章 自动原理 124

第一节 自动原理之意义 124

第二节 自发活动的必要 125

第三节 违背自发活动原理的教学 127

第四节 自我活动在各种学习中的必要 137

第五节 引起自动学习的方法 138

第二章 统觉原理 148

第一节 统觉作用之意义及其重要 148

第二节 统觉原理之意义及其运用时注意之点 150

第三节 统觉原理之应用 155

第三章 准备原理 161

第一节 现在心境对于反应之影响 161

第二节 准备原理之意义及重要 163

第三节 准备学生适当心境之方法 165

第四章 兴趣原理 173

第一节 兴趣之意义及种类 173

第二节 注意之意义及种类 177

第三节 兴趣主义与努力主义之论战 181

第四节 杜威对于兴趣与努力的冲突问题之解决 188

第五节 兴趣与努力真义与误解 191

第六节 兴趣之于教学是手段亦是目的 191

第七节 引起兴趣之方法 193

第五章 个性原理 199

第一节 影响教学过程之因素 199

第二节 教学上适应个别差异之必要 201

第三节 适应个性差异之目的 204

第四节 适应个性差异之种类 205

第五节 适应个性差异之方法 206

第六章 同时学习原理 212

第一节 同时学习的意义 212

第二节 广义的教学法与狭义的教学法 215

第七章 熟练原理 219

第一节 莫利逊教育哲学中与熟练原理有关之基本观念 219

第二节 熟练公式 226

第三节 熟练原理在教学上之贡献 229

第八章 社会化原理 231

第一节 个性与社性之均衡发展 231

第二节 社化意义与标准 232

第三节 社会原理之涵义及其应用 234

第九章 直接原理 241

第一节 直接教学之意义 241

第二节 教材在直接教学法中之性质及功用 242

第三节 学生活动在直接教学之重要性 243

第四节 直接原理之应用 245

第十章 活动原理 250

第一节 活动主义运动之略史 250

第二节 活动主义之理论基础 252

第三节 活动主义之教学信条 256

第四节 活动原理之批判 259