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第一章 20世纪中国教育学发展的基本历程 1

一、20世纪中国教育学发展历程追溯 2

二、20世纪中国教育学发展的内在逻辑 24

第二章 教育学在20世纪中国的引进及其影响 37

一、教育学在20世纪中国引进的历程 37

二、教育学在20世纪中国引进的特点 45

三、教育学在20世纪中国引进的积极影响 48

四、教育学在20世纪中国引进的消极影响 53

五、教育学在20世纪中国引进的启示 55

第三章 20世纪教育学中国化的探索 59

一、20世纪教育学中国化探索的历程 59

二、20世纪中国学者对教育学中国化的具体探索 71

三、20世纪教育学中国化探索的反思 83

第四章 20世纪中国教育学科学化的探求 92

一、20世纪中国教育学科学化探求的历程 93

二、20世纪中国教育学科学化探求中存在的问题 104

三、20世纪中国教育学科学化探求的趋向 119

四、20世纪中国教育学科学化探求的历史启示 126

第五章 20世纪中国教育学学科独立性的探讨 133

一、20世纪教育学学科独立性探索的轮廓 133

二、教育学是不是一门独立的学科 135

三、教育学学科基础与独立性 140

四、教育学运用相关学科研究成果与独立性问题 145

五、教育理论研究与教育学学科独立性 149

六、教育学科学化与教育学学科独立性 151

七、教育学的学科边界与教育学学科独立性 153

八、反思：教育学学科独立性的依据 155

第六章 20世纪中国教育学学科体系的构建 164

一、教育学学科体系在20世纪中国的构建 164

二、20世纪中国教育学学科的结构性特征 176

三、20世纪中国教育学学科的形成性特征 177

四、20世纪中国教育学学科体系建设和发展中存在的问题 185

第七章 中国教育学的未来发展趋势探析 188

一、反思的广度与深度不断扩大、加深 188

二、学科的独立性和自主性越来越强 189

三、学科的大范围分化，局部综合 190

四、逐渐摆脱依赖国外输入的局面，走以我为主的创造之路 190

五、教育学的学科建设会朝着更为理性、踏实的体系化方向发展 191

六、对教育学科学化的认识与实践更加合理而全面 192

七、教育学学派林立局面将渐次呈现 192

八、在跨学科中实现理论生成 193

九、走向语境化 195

主要参考文献 198

附录 20世纪中国教育学发展大事记 203