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话题1从“校本培训”到“校本研修” 1

对话1校本与教师专业发展 1

一、校本与教师专业发展取向 1

二、教师的专业生活特点与教师的实践性知识 13

三、从“校本”到“师本” 23

四、从“培训”到“研修” 27

对话2探索有效的校本研修 30

一、一个“研修”活动的案例 30

二、校本研修活动的一种框架和流程 36

对话3运用信息技术实施校本研修 40

一、现代信息技术为校本研修提供了新的条件 40

二、现代信息技术环境下教师专业发展的常用方式与途径 41

话题2在实践反思中改进和成长 63

对话1对一个公式的认识和理解 63

一、什么是经验 63

二、什么是反思 66

三、怎样进行教学反思 68

对话2研究：为了生活更加舒适 88

一、我们为什么要研究 88

二、教师研究什么 91

三、怎样理解研究过程 97

对话3教师的叙事研究 101

一、为什么是故事 101

二、叙什么与怎么叙 104

对话4教育中的类比研究 115

一、什么是类比研究 120

二、类比的可能与价值 121

三、常见和常用的教育类比 122

四、类比的方法 124

话题3同伴互助共同前进 126

对话1为什么要互助 126

一、人的需要与互助 126

二、新课程需要互助 128

三、帮助与求助 132

对话2互助的现状和促进 140

一合作互助的现状 140

二、合作互助的机制 141

三、促进合作互助的措施 143

对话3分享教学设计 148

对话4观课和议课 158

一、观课坐在什么位置 158

二、好课有什么标准 166

三、怎样议课 172

话题4在专业引领下提升 200

对话1我们需要专家怎样参与 200

对话2怎么和专家对话与交流 205

一、从被动参与到主动介入 205

二、从全面接受到质疑对话 208

三、从了解信息到规划行动 213

对话3读书的态度与方法 220

一、为什么读书 220

二、读书收获什么 224

三、在读书中理解和规划 228

话题5致力于幸福的教师生活 234

对话1幸福的教师生活的意义 234

一、教师的幸福现状 234

二、幸福的权利 237

三、幸福的意义 240

对话2教师幸福生活的来源 246

一、意识工作的独特价值 246

二、调整生存取向 253

三、阳光心态 256

四、在内化中体验幸福 263

五、在外化中实现幸福 274

六、工作学习生活一体化 282