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第一部分 理论篇 2

第一章 小学数学教学理念 2

一、小学数学新课改热点问题审视 2

二、新课改背景下的“有价值的数学” 13

三、生活经验视角下的小学数学教学 19

四、小学数学“解决问题”的思想方法 23

五、新课改理念下的小学数学教学评价 29

第二章 小学数学课程资源 35

一、小学数学教材建设三十年 35

二、小学数学教材建设的新思考 51

三、小学数学学材的开发与运用 59

四、小学数学课程资源的开发 65

第三章 小学数学教学体系 72

一、人文化小学数学教学的建构 72

二、小学数学教学智慧的生成途径 77

三、数学情感在小学数学教学中的作用 86

四、数学阅读在小学数学教学中的作用 91

五、数学日记在小学数学教学中的作用 99

第四章 小学数学课堂教学 105

一、新课改背景下的小学数学课堂教学 105

二、小学数学课堂教学的有效性 111

三、小学数学课堂教学的动态性 117

四、思维定势的负面影响及其消除 124

五、网络技术与小学数学教学的整合 130

六、多媒体技术与小学数学教学的整合 134

第二部分 策略篇 142

第五章 小学数学品质的培养 142

一、数学学科品格的培养策略 142

二、数学思维品质的培养策略 147

三、数学个性化品质的培养策略 152

四、数学文化素养的培养策略 160

五、数学信息素养的培养策略 165

第六章 小学数学能力的培养 170

一、数学创新意识的培养策略 170

二、数学应用意识的培养策略 178

三、数学交流能力的培养策略 182

四、数学猜测能力的培养策略 187

五、数学审美能力的培养策略 193

第七章 小学数学观念的培养 199

一、数感的培养策略 199

二、符号感的培养策略 206

三、空间观念的培养策略 211

四、统计观念的培养策略 215

第八章 小学数学课堂教学的实施 221

一、促进学生知识建构的策略 221

二、引导学生主动参与的策略 227

三、课堂教学中的导学策略 233

四、问题情境的创设策略 240

五、概念教学的实施策略 246

六、复习功能的拓展策略 253

七、作业设计的优化策略 259

第九章 小学数学教学模式的建构 266

一、活动教学的设计策略 266

二、操作教学的优化策略 271

三、体验学习的引导策略 277

四、合作学习的组织策略 281

五、研究性学习的渗透策略 289

六、开放性教学的实施策略 296

参考文献 303

后记 307