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“学习和学习品质研究”结题报告 1

我们的现代教育宏愿 25

“学习和学习品质研究”开题报告 29

优化教育途径 培养学习品质——“学习和学习品质研究”中期报告 34

在课堂教学中优化学生的学习品质 41

关于分层教育的实践与思考 47

高中课程改革的认识与实践 55

教学媒体的革新与学习品质的优化 59

以人的发展为本 培养学生良好的学习品质 64

加强课堂教学中的德育 69

道德情感教育与学习品质的形成 74

学校心理教育是优化学生学习品质的重要途径 79

“初中学生学习习惯达标”实验研究报告 85

在实施研究型课程中培养优秀的学习品质 102

校友院士学习品质共性初探 112

自主学习 勇于探索——由顾一驰到周谦益获奥赛奖牌的启示 122

通中“状元”们优秀学习品质分析 126

设置开放问题 培养思维品质 133

在高中数学教学中优化学生的学习品质 138

作文教学中学生思维品质的培养 145

试论英语学习品质的培养 151

从“问题意识”的培养谈优秀学习品质的形成 155

论化学观察品质的培养 159

附录一“学习和学习品质研究”调查问卷 166

附录二 通中学子学习谈 170

在首届馥华奖学金颁奖仪式上的讲话 170

在九十校庆系列活动“院士学术报告会”上的讲话 173

祝愿母校永葆青春 185

为了儿时的理想——记杨乐 187

我所知道的保铮院士 196

少小立志 毕生追求 198

怀念与期望 201

中学数学学习之我见 205

我的自主学习的体会 207

学习中的几组关系 212