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序 1

绪论 1

1.现代语言学的目标 1

2.语言知识 2

3.通用语法 4

4.语言能力和语言使用 9

第一章 语音结构 11

11.基本背景 12

12.发音器官和语音的分类 19

13.子音 23

14.子音：发音方式的分类 39

15.母音 44

16.超音段 52

17.摘要 59

第二章 音韵学 61

2.1音段与音位 63

2.2辨异徵性 70

2.3音韵的理论架构 80

2.4自主音段的音韵理论 86

2.5音韵理论的发展：优选理论简介 101

2.6摘要 105

第三章 词汇及其结构 109

3.1词汇的内在结构 110

3.2构词的方法 122

3.3构词和语言类别 140

3.4摘要 143

第四章 句子结构 147

4.1词 148

4.2词组结构 153

4.3结构单位的测试 171

4.4移位变形律 174

4.5摘要 182

第五章 语义的表述与传达 185

5.1语义的本质 186

5.2单词的语义表达 194

5.3语义和句子 204

5.4非关句法的语义 212

5.5句子的真假 216

5.6摘要 217

第六章 语用学和言谈分析 219

6.1预设 220

6.2衍推 224

6.3指代词 225

6.4语言行为理论 227

6.5言谈与言谈分析 233

6.6摘要 242

第七章 语言和社会之间的互动 245

7.1语言：社会镜子 246

7.2语言、方言、口音 247

7.3区域性方言 252

7.4语言地图 264

7.5语言接触 269

7.6社会性方言 273

7.7语言和性别 277

7.8语域和称词 284

7.9禁忌语和委婉语 285

7.10语言和文化：萨皮尔沃夫假设 287

7.11摘要 290

第八章 大脑和语言 293

8.1人脑的结构 293

8.2神经语言学的研究方法 297

8.3失语症 302

8.4失语症与语言学理论 310

8.5摘要 312

第九章 语言和讯息的处理 315

9.1基本背景 316

9.2输入 318

9.3心理语言学的研究方法 328

9.4心理语言学的理论 342

9.5心理语言学的几个议题 349

9.6摘要 355

第十章 语言习得 359

10.1语言习得的理论 359

10.2语言习得的阶段 367

10.3语法习得 374

10.4和语言习得有关的议题 386

10.5摘要 390

第十一章 第二语言习得 393

11.1第二语言的定义 394

11.2第二语言习得的理论 396

11.3台湾的英语教学：教学法及教学环境 409

114影响台湾学生学习英语的其他因素 417

11.5摘要 420

第十二章 历史语言学 423

12.1语言和语言的进化 424

12.2英语简史 427

12.3语言的改变 429

12.4汉语小史 447

12.5语言拟构 454

12.6语言改变的原因 464

12.7历史语言学的相关理论 474

12.8摘要 483

参考书目 485

本书所用之语言学名词中英对照及解释 493

名词索引 523