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第一章 解题思维方法的功能与途径 1

第一节 科学思维方法的基本功能 1

一、认识功能 1

二、创新功能 1

三、预测功能 2

四、培养科学精神功能 3

第二节 科学思维方法对“题海战术”说“不” 3

一、必须减轻学生过重的负担 4

二、尽快跳出“题海战术”的误区 5

第三节 掌握解题思维方法的基本途径 6

一、学科知识与解题思维方法的关系——知识为体，方法为魂 6

二、明确解题思维方法教育的意义 7

第四节 掌握解题思维方法的基本途径 9

第二章 物理模型与物理解题 11

第一节 物理模型的主要功能 11

第二节 物理模型的分类 13

一、物理实体模型 13

二、物理状态模型 13

三、物理过程模型 14

第三节 运用典型模型解答物理习题 14

一、轻绳、轻杆、轻质弹簧三种模型的比较和应用 15

二、“人船运动”模型及其应用 19

三、“子弹击木块”模型及其应用 23

四、“活塞气缸”模型及其应用 30

五、变压器模型及其应用 40

六、电学黑箱问题分类及其解题思路 48

七、流量“柱体微元”模型及其应用 55

八、运用三个简单数学模型求物理量的极值 59

习题训练 67

参考答案 73

第三章 物理题解的典型思维方法 76

第一节 用整体法解题，培养学生的统摄思维能力 76

一、从对象的整体出发分析问题 77

二、从过程的整体出发解决问题 80

三、优化隔离法与整体法的综合运用 84

习题训练 89

参考答案 91

第二节 用等效法解题，培养学生的转化思维能力 92

一、作用等效思维 93

二、过程等效思维 98

三、模型等效思维 104

四、测量等效思维 107

五、效应等效思维 108

习题训练 109

参考答案 111

第三节 用图像法解题，培养学生的形象思维能力 113

一、物理图像的识别、描绘和变换 116

二、物理图像的分析和计算 120

三、用图像法解决实际问题 123

四、用图像法处理物理实验 128

习题训练 132

参考答案 135

第四节 用假设法解题，培养学生的想像思维能力 136

一、条件假设法 137

二、类比假设法 144

三、过程假设法 146

四、极端假设法 151

习题训练 155

参考答案 157

第五节 用估算法解题，培养学生的直觉思维能力 159

一、利用常数和常识估算 159

二、建立物理模型估算 162

三、根据物理规律估算 167

四、通过设计实验估算 170

五、借助数学知识估算 173

习题训练 177

参考答案 179

第六节 用多种方法解题，培养学生的发散思维能力 180

一、一题多解，培养思维的广阔性和简捷性 180

二、一题多果，培养思维的完整性和严密性 211

三、一题多变，培养思维的灵活性和创造性 219

习题训练 233

参考答案 237

第四章 物理题解的新亮点——信息给予题 238

第一节 以现实生活、生产实践为背景的信息题 239

习题训练 249

参考答案 253

第二节 以经典史实、重大事件为背景的信息题 254

习题训练 263

参考答案 267

第三节 以现代科技、物理前沿为背景的信息题 268

习题训练 281

参考答案 285

第四节 以学科交叉、综合渗透为背景的信息题 286

习题训练 296

参考答案 301

附录 303

一、附表：高中物理图像分类表 303

二、SI基本单位及其定义 306

三、常用的物理量的SI单位 307

四、常用的物理量常量 308

五、关于太阳、地球和月球的一些数据 308

参考文献 309