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第一章 我国现代语文教学发展的历史轨迹和走向 1

第一节“文”和“言”的关系 1

第二节“文”和“道”的关系 7

第三节“文”和“知”的关系 11

第四节“教”和“学”的关系 15

第五节“教”和“研”的关系 18

第二章 汉语拼音教学 22

第一节 汉语拼音学习心理 22

第二节 汉语拼音教学常用的方法 24

第三节 汉语拼音教学的一般过程 33

第四节 汉语拼音教学应注意的问题 38

第三章 识字教学 43

第一节 识字心理 43

第二节 识字教学常用的方法 48

第三节 识字教学的一般步骤 55

第四节 识字教学的几种实验研究 60

第五节 识字教学应注意的问题 71

第四章 写字教学 74

第一节 写字心理 74

第二节 写字教学常用的方法 78

第三节 写字教学的一般步骤 86

第四节 写字教学要注意的问题 87

第五章 听话、说话教学 91

第一节 听说心理 91

第二节 听说教学的基本途径和方法 93

第三节 听说教学的一般过程 98

第四节 听说教学应注意的问题 101

第六章 阅读教学 105

第一节 阅读心理 105

第二节 阅读教学的基本训练 109

第三节 阅读教学的一般程序 133

第四节 不同类型课文的教学 138

第五节 不同文体课文的教学 144

第六节 阅读教学的几种实验研究 157

第七节 课外阅读指导 190

第七章 作文教学 193

第一节 作文心理 193

第二节 作文教学的过程 200

第三节 不同类型作文的教学 219

第四节 作文教学的几种实验研究 232

第八章 小学语文教学技巧和艺术 242

第一节备课 242

第二节 德育 252

第三节 美育 260

第四节 环节 282

第五节 提问 303

第六节 调控 314

第七节 板书 324

第八节 语言 341

第九节 电教 348

第九章 小学语文学习方法指导 370

第一节 学习方法及学法指导的功能 370

第二节 学习方法指导的着眼点 377

第三节 学习方法指导举隅 389

第十章 小学语文教学评价 395

第一节 小学语文教学评价概述 395

第二节 小学生语文学习质量的评价 400

第三节 小学语文课堂教学质量的评价 414