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第一章 教育的基本概念 1

第一节 教育意义与类型 3

第二节 教育目的与功能 9

第三节 教育特性与要素 21

第二章 教育的理论基础 29

第一节 教育的哲学基础 31

第二节 教育的心理学基础 43

第三节 教育的社会学基础 46

第三章 教育的历史发展 59

第一节 我国的教育发展 61

第二节 西洋的教育发展 66

第四章 教育的对象—学生 79

第一节 学生的生理发展 81

第二节 学生的心理发展 87

第三节 学生的权利和义务 99

第五章 教育的施教者—教师 109

第一节 教师的角色和任务 111

第二节 教师的工作特性 117

第三节 教师的能力和修养 121

第四节 教师的权利和义务 136

第五节 教师的进修 141

第六节 教师和学生的关系 144

第六章 教育的实施场所—学校 155

第一节 学校的行政组织 157

第二节 学校的行政人员 162

第三节 学校的建筑 170

第四节 有效能的学校 177

第七章 教育的内容—课程 189

第一节 课程的基本概念 191

第二节 课程、教材和教科书 199

第三节 国民小学和国民中学课程标准发展沿革 203

第四节 九年一贯课程纲要发展沿革和特色 208

第八章 教育的方法—教学和评量 223

第一节 教学的基本概念 225

第二节 教学常用的方法 230

第三节 有效的教学途径 234

第四节 评量的基本概念 238

第五节 增进评量效果的途径 241

第九章 教育的方法—训育和辅导 251

第一节 训育的基本观念 253

第二节 校园安全 258

第三节 生活教育 262

第四节 辅导的基本概念 265

第五节 学生偏差行为的辅导 268

第六节 身心障碍学生的辅导 270

第七节 亲师合作 272

第十章 教育行政的组织 279

第一节 教育行政的意义 281

第二节 教育行政机关的角色和功能 283

第三节 教育行政机关的组织与运作 289

第四节 教育行政的发展趋势 297

第十一章 学校教育的制度 307

第一节 学校教育制度的基本概念 309

第二节 主要国家学校制度概述 311

第三节 我国学校制度的建立和发展 326

第四节 学校制度的发展趋势 334

第十二章 教育资源的运用 345

第一节 教育资源的意义和功能 347

第二节 教育经费的运用 349

第三节 学校人力资源的运用 353

第四节 学校社区资源的运用 357

第五节 教育资讯资源的运用 360

九年一贯教学资源网站 365

第十三章 教育的研究方法 377

第一节 教育研究法的基本概念 379

第二节 研究计画内容和格式 388

第三节 参考文献的写作格式 392

第四节 研究报告的格式和撰写 401

第十四章 教育的革新与展望 415

第一节 我国教育发展的现况 417

第二节 我国教育发展遭遇的问题 429

第三节 我国教育革新的途径 434

第四节 我国教育的未来展望 438

九年一贯课程纲要 447

重要教育法规 461

参考文献 527

索引 533