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上篇 训导的原理 1

第一章 绪论 1

第一节 训导的意义 1

第二节 训导的内容 5

第三节 训导的重要 8

第四节 训导的性质 11

第五节 训导思潮的演变 14

第二章 训导之生理与心理的背景 29

第一节 生长发展与训导实施 29

第二节 遗传和环境对于训导实施的影响 32

第三节 个性差异与训导实施 39

第四节 心理卫生对于训导实施的贡献 43

第三章 训导的目的 48

第一节 训导目的的重要 48

第二节 训导的最高目的 50

第三节 训导的具体目标 53

第四章 训导的原则 61

第一节 统整的原则 61

第二节 协调的原则 63

第三节 积极的原则 64

第四节 实践的原则 65

第五节 兴趣的原则 66

第六节 个性的原则 67

下篇 训导的实施 69

第五章 启发 69

第一节 启发的重要 69

第二节 启发的实施方式 71

第六章 生活 77

第一节 建立生活观念 77

第二节 培养健全身心 78

第三节 注重生活仪节 92

第四节 实行自治制度 104

第五节 推广军训教育 121

第七章 活动 134

第一节 校风培养 134

第二节 论坛活动 143

第三节 出版活动 148

第四节 体育活动 149

第五节 戏剧活动 152

第六节 音乐活动 154

第七节 休闲活动 156

第八节 社交活动 158

第八章 辅导 162

第一节 辅导的理论 162

第二节 辅导的设施 174

第三节 辅导的作法 190

第九章 奖惩 204

第一节 奖惩的意义 204

第二节 奖惩的原则 207

第三节 奖惩的方法 209

第十章 特殊学生辅导 213

第一节 特殊学生的症候与类型 213

第二节 特殊学生的成因 217

第三节 特殊学生的调查研究 221

第四节 特殊学生的辅导方法 225

第十一章 训导的考成 234

第一节 训导考核的意义及目的 234

第二节 训导成绩的考查 236

第三节 训导评语的决定 249

第十二章 训导人员的修养 256

第一节 训导人员的资任 256

第二节 训导人员的修养 257

结论 264