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第一篇 20世纪上半叶国外主要教学流派及其对我国体育教学的影响 3

第一章 美国主要教学理论流派与我国体育教学 3

第一节 杜威实用主义教学思想与我国体育教学 3

第二节 巴格莱要素主义教学思想与我国体育教学 12

第二章 苏联教学理论流派与我国体育教学 20

第一节 凯洛夫的教学思想与我国体育教学 20

第二节 维果茨基“最近发展区”理论与我国体育教学 26

第二篇 20世纪下半叶国外主要教学流派及其对我国体育教学的影响 37

第一章 美国主要教学理论流派与我国体育教学 37

第一节 布鲁纳结构主义教学思想与我国体育教学 37

第二节 斯金纳新行为主义教学思想与我国体育教学 47

第三节 布卢姆掌握学习理论与我国体育教学 55

第四节 罗杰斯非指导性教学理论与我国体育教学 67

第二章 苏联教学理论流派与我国体育教学 77

第一节 苏霍姆林斯基的和谐教育思想与我国体育教学 77

第二节 赞科夫“教学与发展”理论与我国体育教学 84

第三节 巴班斯基教学过程最优化思想与我国体育教学 91

第三章 欧洲其他国家的教学理论流派与我国体育教学 100

第一节 暗示教学法的原理及其在体育教学中的应用 100

第二节 M.瓦根舍因范例教学与我国体育教学 107

第三篇 21世纪以来国外主要教学流派及其对我国体育教学的影响 117

第一章 建构主义学习理论与我国体育教学 117

第一节 建构主义学习理论的缘起及基本观点 117

第二节 体育教学中对建构主义的反思与审视 138

第二章 传统学习方式与当代新型学习方式 164

第一节 接受式学习及其在体育教学中的应用 164

第二节 启发式教学及其在体育教学中的应用 170

第三节 自主学习及其在体育教学中的应用 176

第四节 合作学习及其在体育教学中的应用 182

第五节 探究性学习及其在体育教学中的应用 191

第四篇 西方教学思想对我国体育课程与教学的影响 205

第一章 现代人本主义教育思想与学校体育改革 205

第二章 课程价值取向视角下对建构主义的反思 213

第三章 课程价值取向视角下审视体育课程改革 221

第四章 “体育教学生活化”辨析——兼论体育教学的实用性与适用性 229

主要参考文献 236