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第一章 导论 1

第一节 研究背景 1

第二节 研究述评 4

第三节 概念界定 21

第二章 综合实践型教师培养现状调查 31

第一节 科学课教师培养现状调查 31

第二节 艺术课教师培养现状调查 46

第三章 国外综合实践型教师培养模式比较 65

第一节 国外综合课程概览及教师素质要求 65

第二节 国外综合实践型教师培养模式及其特征 74

第三节 国外综合实践型教师培养模式的发展趋势 86

第四章 综合实践型教师培养模式创新设计 93

第一节 综合实践型教师培养模式的目标定位 93

第二节 综合实践型教师培养模式的课程设计 108

第三节 综合实践型教师培养模式的运行保障 126

第五章 科学课教师培养模式整体设计 135

第一节 科学课教师培养模式的实践基础 135

第二节 科学课教师培养模式的理论依据 138

第三节 科学课教师培养模式的目标定位 145

第四节 科学课教师培养模式的课程设置 149

第五节 科学课教师培养模式的教学设计 153

第六节 科学课教师培养模式的运行机制 156

第六章 科学课教师培养模式案例分析 160

第一节 长春师范学院“2+2”培养模式 160

第二节 太原师范学院“5+3”培养模式 166

第七章 艺术课教师培养模式整体设计 172

第一节 艺术课教师培养模式的实践基础 174

第二节 艺术课教师培养模式的理论依据 180

第三节 艺术课教师培养模式的目标定位 183

第四节 艺术课教师培养模式的课程设置 186

第五节 艺术课教师培养模式的教学设计 190

第六节 艺术课教师培养模式的运行机制 194

第八章 艺术课教师培养模式案例分析 199

第一节 华东师范大学艺术课教师培养模式 199

第二节 临沂大学艺术课教师培养模式 211

参考文献 226

后记 235