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第一部分 绪论 3

第一章 研究的缘起 3

第一节 高校思想政治理论课程的改革 3

第二节 学生对课程的观念是课程落实的关键 8

第二部分 研究的背景 15

第二章 课程观的内涵与演变 15

第一节 课程观的内涵解析 15

第二节 宏观哲学层面的“主义式”课程观 25

第三节 具体理论层面的“取向式”课程观 31

第四节 小结 38

第三章 学生课程观的认识与相关研究 43

第一节 学生课程观研究的忽视 43

第二节 学生的课程观与学生的学习 49

第三节 学生课程观的相关研究 54

第四节 小结 66

第四章 高校思想政治理论课的沿革及其相关研究 68

第一节 高校思想政治理论课程的发展 68

第二节 高校思想政治理论课程相关的学生研究 76

第三节 小结 88

第三部分 研究的方法与设计 93

第五章 研究方法 93

第一节 研究的问题 93

第二节 研究视角的确定 94

第三节 资料收集方法的选择 95

第六章 研究的设计 111

第一节 研究的思路 111

第二节 研究框架流程 113

第四部分 研究的过程与发现 117

第七章 质的研究过程 117

第一节 画图指导语的确定 117

第二节 样本的选择 119

第三节 资料收集的过程 123

第四节 资料的初步整理 125

第五节 资料分析的策略与方法 127

第六节 研究质量检验 139

第七节 研究伦理 143

第八章 质的研究的结果 145

第一节 学生课程观维度的确定 145

第二节 大学生的思想政治理论课程观类型 151

第三节 大学生的思想政治理论课程观类型特征概述 208

第九章 量的研究过程 211

第一节 问卷的编制 211

第二节 问卷的试测 216

第三节 正式问卷的施测和数据处理 224

第十章 量的研究的结果 227

第一节 问卷的信度与效度检验 228

第二节 大学生思想政治理论课程观的调查结果 235

第三节 大学生思想政治理论课程观的差异检验 239

第四节 基于思想政治理论课程观的学生群体分类 249

第五部分 结论与讨论 263

第十一章 研究结论与讨论 263

第一节 当前大学生的思想政治理论课程观及其现状 263

第二节 对当前高校思想政治理论课程的反思及其建议 267

附录 282

附录1 画图图纸 282

附录2 “图画—说明—访谈”印证关键元素一览表 285

附录3 大学生的思想政治理论课程观调查问卷 286

附录4 大学生的思想政治理论课程观调查问卷的分析统计结果 290

参考文献 295

后记 312