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天道与政道 17世纪中国儒家思想与清教主义对比研究pdf电子书版本下载

天道与政道  17世纪中国儒家思想与清教主义对比研究
  • 高健龙著 著
  • 出版社: 北京:中国社会科学出版社
  • ISBN:7516141182
  • 出版时间:2014
  • 标注页数:266页
  • 文件大小:48MB
  • 文件页数:278页
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图书目录

第一章 导言 1

第一节 研究问题的依据与意义 1

一 研究问题的依据 1

二 研究问题的意义 6

第二节 研究现状与研究方法 9

一 研究现状 9

二 研究方法 12

第三节 关键词的界定 13

一 儒家思想 13

二 专制主义 14

三 天道、政道 16

四 清教主义 16

第四节 研究路径与创新 16

一 研究路径 16

二 创新 17

第二章 朱明王朝的专制 18

第一节 朱明王朝专制的强化 19

一 朱明王朝思想文化专制的强化 19

二 朱明王朝社会政治专制的强化 25

第二节 社会的普遍腐败与危机 32

一 专制与腐败 32

二 社会危机与全盘崩溃 34

第三章 斯图亚特王朝的专制 38

第一节 斯图亚特王朝专制主义的理论与实践 39

一 君权神授论与君父论 39

二 斯图亚特王朝专制的实践 46

第二节 斯图亚特王朝社会的矛盾与危机 54

一 经济的衰退 55

二 社会矛盾与危机 56

第四章 17世纪中国儒家思想对专制主义的回应 60

第一节 儒家思想的内部变革:具有民主意识的启蒙思潮 61

一 启蒙思潮兴起的历史文化背景 61

二 启蒙思潮的哲学基础:自然人性论与自然权利论 64

第二节 启蒙思想的价值取向 70

一 个体性的张扬 70

二 自由平等的追求 72

三 “经世致用”的指向 74

第三节 全面反省和整体批判两千年来的专制主义 76

一 解蔽“君权神授论”“君父论”与论政治社会的起源 77

二 “天下本位”论 81

三 暴君放伐论 84

四 个体意识 86

五 “有治法而后有治人” 90

第四节 限制君权的制度设计与政治理想 91

一 以“相权”制约“君权” 92

二 “学校”议政 93

三 地方分权治理 93

四 改革官僚体制及选官制度 95

五 革除“宦官”与“女御”制度 96

第五章 17世纪英国清教主义对专制主义的回应 99

第一节 国教的内部变革:具有民主精神的清教主义的出现 100

一 清教兴起的历史文化背景 100

二 清教主义的内涵 104

三 清教运动 107

四 清教主义的神哲学基础 112

第二节 清教主义的价值观与政治化 118

一 清教主义的价值观 119

二 清教主义的政治化 126

第三节 清教主义对专制主义的批判 130

一 解蔽“君权神授论”“君父论”与论政治社会的起源 132

二 人民主权论 136

三 “人民有权反抗暴政” 138

四 天赋人权 140

五 论法治 143

第四节 限制王权的政治理想和制度设计 145

一 共和国方案 145

二 君主立宪论 147

第六章 中国17世纪的历史结局:“康乾盛世” 150

第一节 “盛世”背后,皇权专制制度的高度强化 151

一 削弱阁权,设立“南书房”“军机处”、创设“密折”制 151

二 严抑臣下,打击朋党,君臣关系主奴化 153

三 “秘密建储”制、科举制与谏官职权的削弱 157

四 刑律繁密、皇帝成为活的法律 159

第二节 “盛世”背后,思想文化的极端专制 163

一 “大一统”论与“正统”论 163

二 皇权宰制神权 165

三 “崇正斥邪”论、禁毁图书、文字狱与严禁“清议” 166

第三节 “盛世”之下,儒家的整体沉默 170

一 官方理学的复兴与理学精神的衰亡 170

二 儒家的文化考古 174

第七章 英国17世纪的历史结局:“光荣革命” 178

第一节 清教徒革命:推翻王权专制 178

一 有据弑君与清教共和国 179

二 从共和国到斯图亚特王朝的复辟 187

第二节 “光荣革命”:近代民主制度的初步确立 193

一 “光荣革命”:近代民主制的初步确立 194

二 宪政制度的完善和发展 197

三 英国革命的历史意义 202

第八章 儒家思想与清教主义的“天道”与“政道” 205

第一节 儒家思想的“天道”与“政道” 212

一 “天人合一”的同一性与黄宗羲的“盈天地皆心” 212

二 “天人合一”思维范式的逻辑推演 216

三 “天人合一”思维范式的制度路向:圣王政治 223

四 “天人合一”思维范式的社会结构路向:政教合一 229

第二节 清教主义的“天道”与“政道” 231

一 “神人相分”的非同一性与清教主义的“良心自由” 232

二 “神人相分”思维范式的政治制度路向:民主宪政 237

三 “神人相分”思维范式的社会结构路向:政教分离 244

第三节 结论 246

参考文献 252

后记 265

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