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第一章 艺术教学理念理解 1

一、艺术课程总目标 1

二、多门学科综合，促进学生综合艺术能力的形成 3

三、艺术学习要围绕人文主题 4

四、艺术教学要个性化 4

（一）艺术课程在教学方面要充分考虑到学生的个性化学习 5

（二）优化家庭教育环境 5

（三）优化社会教育环境 6

五、艺术教学要发展艺术文化 6

（一）多元文化 7

（二）精品文化 7

（三）时代文化 7

六、学生学习艺术的必要性 7

（一）精神的需要 8

（二）交往的需要 8

（三）表现的需要 9

七、中学生艺术学习的心理特点 10

八、寓教于乐——与德育相互渗透 11

九、艺术教学要注重学生的情商培养 14

（一）在艺术学习中获得心理感知能力 15

（二）在艺术学习中获得自我调控能力 16

（三）在艺术学习中获得交往能力 17

十、艺术教材系列化的开拓 18

（一）图文资料 18

（二）音像制品 19

（三）多媒体软件 19

（四）实物展示 19

十一、充分挖掘和利用学生资源 20

（一）创设机会 20

（二）导有目的 21

（三）及时调控 21

第二章 艺术教学的新方略 23

一、以人为本是艺术教学的基本特征 24

（一）教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程 24

（二）强调结果更强调过程 24

（三）以人为本教学观的核心理念是“关注每一位学生的健康成长” 25

（四）以人为本的教学是关注差异的教学 27

二、激发学生艺术兴趣的教学方法 27

（一）趣味吸引法 27

（二）新颖吸引法 28

（三）探索吸引法 29

（四）好奇心吸引法 30

（五）成功经历诱导法 31

（六）实践活动诱导法 31

三、切实可行的艺术教学模式 33

（一）趣味模式 33

（二）形象模式 33

（三）和谐模式 33

（四）合作模式 33

（五）探索模式 34

（六）研究模式 34

（七）情感模式 34

（八）活动模式 35

（九）群体模式 35

（十）个体模式 35

（十一）潜在模式 36

四、新课程艺术教学法 36

（一）趣味——愉快教学法 36

（二）生成——情景教学法 37

（三）合作——和谐教学法 37

（四）探索——发现教学法 38

（五）创作——创新教学法 39

五、努力打造魅力课堂 40

（一）尊重关心和理解学生 40

（二）保护学生的自尊与自信 41

（三）激发学生学习艺术的欲望 42

（四）用发展的眼光，科学地评价学生 44

（五）善于引导学生创造性地学习艺术 45

（六）最成功的课堂是信心树立 48

（七）最忌讳的课堂是点名批评 48

（八）艺术课堂不要忘记美 49

第三章 艺术教学设计与案例 51

艺术教学设计1 51

戏剧传情 演绎人生 51

艺术教学设计2 61

音乐中的情感抒发 61

艺术教学单元设计1 65

如幻似梦 影视风采 65

艺术教学单元设计2 83

芭蕾经典传千秋 美轮美奂《天鹅湖》 83

艺术教学案例1 95

艺术实践，优化育人 95

艺术教学案例2 100

用音乐的情感呼唤学生的情感 100

第四章 艺术教学新研究 108

中学音乐教学中有效落实情感目标的实践与探索 109

民乐校本特色课程的开发与建设研究 125

学校音乐教育与社会大课堂联通的教学案例研究 160

第五章 艺术教师的智慧发展 191

一、爱是教育的基石 191

二、转变教育观念，引领智慧发展 192

三、提升艺术人文素养，丰富教育教学智慧 193

（一）提升高尚的道德人格魅力 194

（二）积累广博精深的文化底蕴 195

（三）展现独特而鲜明的个性魅力 196

（四）培养良好的心理素质 196

四、谈谈教师专业发展中的“自我”与“他我” 197

（一）认清自我，主动构建，创造智慧的自我 197

（二）同伴互助，和谐合作，提升集体智慧 198

五、在学习中丰富素养 200

（一）全面的文化基础知识 201

（二）丰富的教育理论知识 201

（三）系统的、综合的艺术学科本体性知识 202

（四）广泛的相关姊妹艺术知识 202

六、在课堂中苦练内功 203

（一）教学节奏的艺术 203

（二）教师的“语言”艺术 204

（三）“板书”艺术 204

（四）组织教学的艺术 205

七、在科研中提升内涵 206

（一）加强理论学习，提升艺术涵养 206

（二）重视发现问题，培养问题意识 207

（三）通过模仿学习，走进科研大门 207

（四）重视资料积累，丰富科研理论 207

（五）注重自我反思，勇于剖析自我 208

（六）开展课题研究，提高科研能力 208

八、在智慧发展中找寻快乐 209

九、做得“优秀”才永远 210

参考文献 213