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第一讲 教育学的产生及其“范式”的演变 1

第一节 教育学的研究对象 1

第二节 教育学的产生及其发展 6

第三节 西方近现代以来的教育学观 17

第四节 西方近现代以来教育学的范式及其演变 37

第二讲 教育的本质与规律 58

第一节 什么是教育 58

第二节 教育的起源 81

第三节 教育的历史演进 90

第四节 教育本质及其判定 100

第五节 教育规律 116

第三讲 教育的功能与价值 126

第一节 功能及教育功能概述 126

第二节 教育的社会功能 132

第三节 教育的个体功能 160

第四节 教育的价值 173

第五节 我国教育社会功能（价值）的摇摆现象 179

第六节 教育对社会及个体发展的适应与超越 186

第四讲 教育目的 194

第一节 教育目的概述 194

第二节 制定教育目的的基本原理 200

第三节 我国教育目的的理论依据——马克思主义关于人的全面发展学说 211

第四节 我国的教育目的 228

第五节 我国教育目的的贯彻与实施 238

第六节 素质教育的有关理论 246

第五讲 当代教育基本理论的主要“话语” 262

第一节 人性观与教育 263

第二节 知识观与教育 276

第三节 生活世界与教育 299

第四节 全球化与教育 314

第五节 现代性、后现代性与教育 323

附录 345