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第一章 新建本科院校教育评估的理论支点 1

第一节 高等教育评估内涵解读 1

一、高等教育评估释义 1

二、高等教育价值分析 4

三、高等教育评估的价值观及其本质 5

第二节 高等教育质量评估标准解析 7

一、高等教育质量评估标准的内涵 8

二、制定高等教育质量评估标准的依据 10

三、大学自主对高等教育质量评估标准的影响 13

四、高等教育大众化理论对评估标准的影响 15

第三节 高等教育质量评估的理念 17

一、理念的诠释 17

二、我国的高等教育质量评估理念 18

三、西方的高等教育质量评估理念 20

四、管理学视角下的高等教育质量评估理念 27

第四节 国际上关于高校分类的理论与实践 32

一、UNESCO的高校分类方法 33

二、卡内基高等教育机构分类法（2010） 40

三、日本学者天野郁夫的大学分类法 46

四、目前我国几种权威高校分类方法 47

五、基于院校分类的新建本科院校评估 50

第二章 新建本科院校发展现状、特征与质量分析 53

第一节 新建本科院校的兴起与形成归因 53

一、新建本科院校的兴起与快速发展 53

二、新建本科院校的形成致因分析 61

第二节 新建本科院校发展的现实困境 67

一、影响新建本科院校发展的外部困境 67

二、影响新建本科院校发展的内部困境 71

第三节 新建本科院校的特征分析 75

一、管理体制上是省市共建共管、以市为主 75

二、办学定位基本面向地方 76

三、人才培养上以培养应用型人才为主 76

四、本专科教育并存，办学层次以本科为主，专业设置以专科居多 78

五、新建本科院校本科教育的职业性 79

第四节 新建本科院校教育质量分析 80

一、新建本科院校教育质量的发展性 81

二、新建本科院校教育质量的市场适应性 82

三、新建本科院校教育质量的特色性 84

第三章 新建本科院校教育评估的必要性与可行性 88

第一节 建立新建本科院校独立评估标准的必要性 89

一、建立独立的评估标准是高等教育多样化发展的需要 89

二、建立独立的评估标准是新建本科院校提高教育质量的需要 92

三、建立独立的评估标准是新建本科院校特色发展的需要 95

第二节 开展新建本科院校评估的可行性 97

一、新建本科院校评估具有丰富的理论基础 97

二、新建本科院校评估具有坚实的实践依托 99

三、新建本科院校评估具有可资借鉴的国际经验 105

第四章 新建本科院校教育评估的背景、现状与问题 109

第一节 我国当前高等教育评估的背景与问题 109

一、我国高等教育评估的背景 109

二、我国高等教育评估存在的问题 114

三、现行的新建本科院校教学水平合格评估 120

第二节 新建本科院校本科教学工作合格评估的现状与问题 122

一、新建本科院校教学工作合格评估的现状 122

二、新建本科院校教学工作合格评估存在的问题 124

三、新建本科院校教学工作合格评估问题的原因分析 129

第五章 新建本科院校教育评估设计 134

第一节 教育评估设计的原则 134

一、规范性原则 135

二、应用性原则 136

三、整体优化原则 136

第二节 教育评估的目标与要求 138

一、新建本科院校教育评估的指导思想、目标和功能 139

二、新建本科院校教育评估的特点 142

三、新建本科院校教育评估的基本要求 144

第三节 教育评估的范式与方法 146

一、目前公认的高等教育评估范式 147

二、高等教育评估的实施方式 149

三、新建本科院校教育评估的方法 152

第六章 构建新建本科院校教育评估指标体系 158

第一节 新建本科院校的教育质量 158

一、新建本科院校的教育质量观 158

二、影响新建本科院校教育质量的因素分析 175

第二节 对现有本科与高职评估方案的借鉴 181

一、本科与高职方案一级评估指标比较 181

二、高职与本科方案二级评估指标、主要观测点及权重比较 182

三、本科与高职优点及存在的问题 190

四、对新建本科院校评估指标体系构建的借鉴与启示 196

第三节 教育评估指标的基本构想 200

一、评价标准与评价指标体系 200

二、新建本科院校教育评估指标框架的整体构想 206

三、新建本科院校教育评估指标的分解说明 207

第四节 教育评估指标体系的构建 214

一、构建新建本科院校教育评估指标体系的基本方法 214

二、新建本科院校教育评估指标体系的总体框架 218

三、建立新建本科院校教育评估指标体系的基本过程 220

四、新建本科院校教育评估指标体系的构成要素与指标细分 222

五、构建新建本科院校教育评估指标体系应注意的主要问题 225

第七章 新建本科院校教育评估指标解读 230

第一节 学校定位评估指标解读 230

一、对新建本科院校定位开展评估的价值 230

二、当前新建本科院校定位中存在的问题 232

三、新建本科院校发展定位应遵循的基本原则 233

四、新建本科院校定位的基本内容 235

五、新建本科院校定位评估的指标解读 238

第二节 教育管理评估指标解读 241

一、新建本科院校管理的现状 241

二、新建本科院校教育管理评估的指标解读 244

第三节 教育保障评估指标解读 247

一、新升本科院校教育保障存在的问题 248

二、新建本科院校教育保障存在问题的原因 251

三、必须加强对新建本科院校教育保障的评估 253

四、新建本科院校教育保障评估的因素分析 254

第四节 教育环境评估指标解读 256

一、新建本科院校教育环境评估的框架 256

二、新建本科院校的自然环境 258

三、新建本科院校的文化环境 259

四、新建本科院校的制度环境 261

五、新建本科院校的社会经济环境 261

六、新建本科院校的设施环境 262

第五节 教学过程评估指标解读 263

一、评估新建本科院校师资队伍 265

二、评估新建本科院校专业建设 270

三、评估新建本科院校课程建设 273

四、评估新建本科院校实践教学 275

第六节 教育效果评估指标解读 277

一、对新建本科院校毕业生就业质量的评估 278

二、对新建本科院校社会声誉的评估 279

三、对新建本科院校产学研合作的评估 282

第八章 新建本科院校教育评估实施过程 284

第一节 评估前的准备 284

一、确定受评对象 285

二、选定专家组成员 285

三、准备评估材料 286

第二节 实地评估 291

一、专家组实地评估的工作程序 292

二、学校在专家组实地考察阶段的工作任务 292

三、专家组实地评估工作的具体内容和方法 293

第三节 评估结果的判断及整改 294

一、基本任务 295

二、注意事项 296

附录 298

案例：上海电机学院本科教学工作合格评估工作总结 298

参考文献 321