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第一章 引论 1

1.1 数学学习论的研究对象和任务 2

1.2 数学学习论的特点及研究方法 7

第二章 指导数学学习的几种理论 13

2.1 学习的概念 13

2.2 学生的学习 16

2.3 学习的过程及其基本规律 19

2.4 指导数学学习的几种理论 25

第三章 数学学习的特点、对象和分类 52

3.1 数学学习的特点 52

3.2 数学学习的对象与分类 59

第四章 数学概念的学习 67

4.1 数学概念的学习过程 67

4.2 数学概念的学习方式 86

4.3 数学概念的理解 97

4.4 影响数学概念学习的因素 111

第五章 数学命题、数学技能与问题解决的学习 116

5.1 数学命题的学习 116

5.2 数学技能的形成 130

5.3 数学问题解决 139

第六章 数学能力结构分析 173

6.1 智能的概念 173

6.2 数学能力的概念 192

第七章 非智力因素与数学学习 203

7.1 数学学习的动力因素概述 203

7.2 如何激发和培养数学学习的动力 210

7.3 非智力因素与数学学习的关系 221

第八章 数学学习的记忆与迁移 239

8.1 数学学习的记忆方法 239

8.2 数学学习中的保持与遗忘 256

8.3 数学学习的迁移 263

8.4 促进正迁移的有效条件 269

第九章 数学学习评价 273

9.1 数学学习活动评价的一般理论 273

9.2 数学学习的测试方法 281

9.3 学生数学成绩的评定 286

9.4 学习评价的方法及评价结果的利用 289