破解问题学生的行为密码 如何教好焦虑、逆反、孤僻、暴躁、早熟的学生pdf电子书版本下载

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前言 7

第1章 破解密码 老师应该知道的行为学知识 15

为什么问题学生如此棘手 18

理解学生行为的几个基本概念 25

本章小结 43

第2章FAIR计划 将FAIR计划带入实践 45

控制前因，避免不良行为的发生 48

强化理想行为，鼓励学生做得更好 49

传授替代行为，以减少问题学生的不良行为 50

培育学生欠缺技能 51

应对不良行为 52

实践FAIR方法 53

决定使用哪种FAIR方法 66

本章小结 68

第3章“离我远一点！” 焦虑的学生 69

什么是焦虑 73

各种不同的焦虑症 74

干预的重要性 78

焦虑学生的行为特点 79

观察课堂上焦虑的学生 81

前后矛盾的行为 83

某些焦虑学生的可预测行为模式 84

逃避行为 86

转移场地 87

帮助学生走向成功 92

管理计划的关键是安排适当的休息以减缓学生的焦虑 95

针对焦虑学生的FAIR计划 103

内莉的FAIR计划 127

本章小结 130

针对有焦虑行为的学生的FAIR干预计划 131

第4章“你管不着我！” 逆反的学生 137

逆反行为的原因 141

有逆反行为的学生的典型特点 143

逆反行为的功能 145

警示信号 146

针对逆反行为学生的FAIR计划 147

艾米丽的FAIR计划 178

本章小结 181

针对有逆反行为的学生的FAIR干预计划 182

第5章“我没事” 孤僻的学生 189

认识抑郁症 193

针对孤僻学生的FAIR计划 201

杰克的FAIR计划 222

本章小结 223

针对有孤僻行为的学生的FAIR行为干预计划 224

第6章“我不是有意的……” 性问题不良行为的学生（早熟的学生） 229

什么是性问题不良行为 231

儿童对性的正常表现 233

校园性问题不良行为的诱因 234

詹妮尔的FAIR计划 236

卡特的FAIR计划 242

针对性问题不良行为学生的FAIR计划 251

有已知创伤史的学生不恰当地触摸成年人 266

本章小结 269

针对有性问题不良行为的学生的FAIR干预计划 271

第7章常见问题解答 275

附录 293