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第一章 认识高等教育心理学 1

第一节 高等教育心理学研究的对象 2

第二节 教育心理学发展历程追溯 6

第三节 高等教育心理学研究的原则与方法 15

第二章 高校学生身心发展的一般特征 23

第一节 人类心理与行为的基本内容与特征 24

第二节 学生身心发展的基本特点与教育 30

第三节 大学生自我意识的发展 37

第四节 大学生的自我教育 42

第三章 高校学生学习心理概述 47

第一节 学习及分类 48

第二节 学习的主要理论 54

第三节 学习理论新进展 61

第四节 高校学生学习的一般过程及主要特点 68

第四章 高校学生的知识与技能学习 75

第一节 高校学生的知识学习 76

第二节 高校学生运动技能的学习 99

第五章 高校学生学习迁移 108

第一节 学习与学习迁移 109

第二节 迁移的理论 112

第三节 影响学习迁移的因素 120

第四节 高校学生迁移能力的促进 123

第六章 问题解决与创造力 127

第一节 概述 128

第二节 问题解决 137

第三节 促进问题解决的教学策略 149

第四节 大学生创造力的开发 151

第七章 高校学生的学习动机 162

第一节 学习与学习动机 163

第二节 学习动机的理论 170

第三节 高校学生学习动机的激发 179

第八章 高校学生群体心理与人际关系 189

第一节 学生的群体心理 190

第二节 高校学生的人际关系 201

第九章 高校学生的品德心理 208

第一节 品德与道德概述 210

第二节 几种主要的品德理论 213

第三节 高校学生良好品行的塑造 226

第四节 高校学生不良品行的矫治 238

第十章 高校学生心理健康教育 247

第一节 心理健康的含义及标准 248

第二节 高校学生心理健康教育的目标与内容 257

第三节 高校学生心理健康现况及主要影响因素 260

第四节 高校学生常见的心理障碍 266

第五节 高校心理咨询的原则与方法 273

第十一章 高校教师心理 279

第一节 高校教师的职业认同 280

第二节 高校教师主要心理特征 285

第三节 高校教师的职业角色 288

第四节 高校教师的期待效应 291

第五节 高校教师胜任力与教学效能 297

第六节 高校教师专业成长与发展 306

参考文献 314

后记 317