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第一章 绪论 1

第一节 师范教育学的研究对象 1

第二节 师范教育学的产生与发展 6

第三节 师范教育学的任务与研究方法 15

第二章 师范教育的产生与发展 22

第一节 师范教育制度诞生的历史背景和理论基础 22

第二节 世界师范教育制度的诞生及其特点 29

第三节 师资培养的新阶段——定向式培养体系的形成 33

第四节 教师的高学历化与专业化的发展 38

第三章 中国近百年的师范教育 47

第一节 师范教育独立体系的创建 48

第二节 在艰难曲折的道路上发展与完善 52

第三节 革命根据地和解放区的师范教育 65

第四节 建设具有中国特色的社会主义师范教育 68

第四章 师范教育的性质、特点、地位与作用 79

第一节 师范教育的性质与特点 79

第二节 师范教育的地位与作用 90

第五章 师范教育的体系与模式 102

第一节 师范教育体系与模式的历史演变 102

第二节 不同体系与模式的剖析 110

第三节 变革中国师范教育体系与模式的思路 120

第六章 师范教育的培养目标 134

第一节 培养目标概述 134

第二节 师范教育的培养目标 141

第三节 正确执行师范教育培养目标 153

第七章 师范学校的教师与学生 161

第一节 师范学校的教师 161

第二节 师范学校的学生 174

第三节 师范学校的师生关系 181

第八章 师范学校的课程与教材 185

第一节 师范课程概述 185

第二节 编制师范课程的几个理论问题 192

第三节 师范学校课程与教材的编制 204

第九章 师范学校的教学与科研 214

第一节 师范学校的教学任务与特点 214

第二节 师范学校的教学原则与教学方法 219

第三节 师范学校现代化教学手段的运用 231

第四节 师范学校的教学评估 234

第五节 师范学校的科研工作 238

第十章 师德与师德教育 243

第一节 教师道德的本质 243

第二节 教师道德的特征与作用 247

第三节 师德教育过程与原则 251

第四节 师德教育的内容 257

第十一章 师范学校的教育实践 263

第一节 教育实践的意义与地位 263

第二节 教育实践的任务与内容 270

第三节 教育实践的组织与管理 278

第十二章 师范学校的领导与管理 286

第一节 师范学校的领导体制 286

第二节 师范学校的教学管理 297

第三节 师范学校的思想政治教育管理 308

第十三章 师资的职后培训及其发展 316

第一节 师资职后培训概述 316

第二节 国外师资职后培训的确立与发展 329

第三节 中国师资职后培训的确立与发展 333

第十四章 中国教师职后培训的实施 340

第一节 教师职后培训的地位、目标、方针与步骤 340

第二节 教师职后合格培训 341

第三节 教师岗位培训 348

第四节 教师的继续教育 354

第十五章 师范教育的发展趋势 359

第一节 探讨师范教育发展趋势的依据 359

第二节 世界各国师范教育的发展趋势 365

第三节 对我国师范教育今后发展的展望 376

后记 386