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第一章 教育实习的性质和意义 1

第一节 教育实习的性质与意义 3

第二节 教育实习的任务与作用 8

第三节 教育实习的实施形式 12

第四节 教育实习的改革 16

第二章 教育实习的准备 23

第一节 实习生的基本要求 25

第二节 实习生的基本素质 29

第三节 教育实习工作准备 36

第三章 教育见习阶段 47

第一节 了解中学 49

第二节 课堂教学见习 51

第三节 班主任工作见习 61

第四章 教学实习 67

第一节 教学实习的意义 69

第二节 学科教学的研究 70

第三节 图片、挂图的应用与演示实验 84

第四节 教学案例与评析 86

第五章 班主任工作实习 225

第一节 班主任工作实习的意义 227

第二节 班主任工作的任务与职责 229

第三节 班主任日常工作实习 233

第四节 班主任教育工作实习 235

第六章 综合实践活动实习 259

第一节 综合实践活动实习的意义 261

第二节 综合实践活动实习的内容 262

第三节 综合实践活动实习的组织原则与实施程序 265

第七章 教育调查研究实习 277

第一节 教育调查研究实习的意义 279

第二节 教育调查研究方法的基本原则和分类 281

第三节 教育调查研究的选题和实施步骤 286

第四节 教育调查报告的撰写 290

第八章 教育实习收束工作 299

第一节 实习学校的收束工作 301

第二节 师范院校的收束工作 306

第三节 教育实习的成绩评价 309

第九章 教育实习的组织管理 321

第一节 教育实习组织管理的意义 323

第二节 教育实习的组织领导 325

第三节 师范院校对教育实习工作的领导 330

第四节 实习学校对教育实习工作的指导 333

第五节 教育实习基地的建设 338

第六节 教育实习工作计划（方案） 343

附录： 357

［附录1］教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见 359

［附录2］教师教育课程标准（试行） 361

［附录3］中小学生守则（修订） 372

［附录4］中学生日常行为规范 373

［附录5］中小学教师行为规范（试行） 375

［附录6］新课程师资培训中人格教育的反思 377

［附录7］中小学教师与学生群体性格类型比较研究 388

［附录8］学生群体性格类型差异对教育的启示 406

［附录9］教育实习手册 414

主要参考文献 455

后记 459