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第一章 绪论 1

第一节 什么是课例欣赏 1

第二节 课例欣赏是教师最基本的教学活动 3

第三节 课例欣赏不是简单的听课 4

第四节 课例欣赏的理论支撑 6

一、行动研究理论 6

二、有效教学理论 11

第五节 课例欣赏的特点 19

第六节 课例欣赏促进教学研究 20

学习思考 26

第二章 在课例欣赏中学习 27

第一节 课例学习的概述 27

一、初任教师应重视课例学习 27

二、课例学习值得注意的两个问题 28

三、怎样做好课例学习 29

第二节 课例欣赏 29

学习思考 43

第三章 在课例欣赏中反思 44

第一节 课例反思的概述 44

一、课例反思是课例欣赏者的反思 44

二、课例反思是触景生情的反思 44

三、课例反思还须假设性反思 45

四、怎样做好课例反思 46

第二节 课例欣赏 47

学习思考 72

第四章 在课例欣赏中批判 73

第一节 课例批判的概述 73

一、课例批判需要有思想 73

二、课例批判是批判性的学习和反思 74

三、课例批判需要精神和底气 74

四、怎样做好课例批判 75

第二节 课例欣赏 79

学习思考 102

第五章 在课例欣赏中生成 103

第一节 课例生成的概述 103

一、课例生成是课例欣赏者的生成 103

二、课例生成是受课例启发的生成 104

三、课例生成是深层次的思考 105

四、课例生成是有效的教学策略或见解 105

五、课例生成是无预设的生成 106

六、课例生成不同于课例反思 107

七、怎样做好课例生成 108

第二节 课例欣赏 109

学习思考 146

第六章 在课例欣赏中研究 147

第一节 课例研究的概述 147

一、课例研究是课例欣赏的最高境界 147

二、课例研究是有研究目的的课例欣赏 148

三、课例研究是教师创造力的体现 149

四、课例研究是校本研究的一种实践形式 151

五、怎样做好课例研究 153

第二节 课例欣赏 155

学习思考 206

后记 207

参考文献 209