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导论：大学之理 1

一、大学定位与使命 13

大学自治：中国高等教育体制创新的哲学阐释 13

文化传承：当代中国高等教育的功能创新 28

知识经济：中国大学面临的机遇与挑战 40

知识经济对大学管理的基本要求 51

地方大学的发展内涵 59

地方高校如何服务地方——基于美国经验 67

立足行业坚持走特色办学之路 76

强化科研：新建本科院校内涵式发展的必然选择 83

二、大学制度与治理 93

教授治校的正义性 93

教授治校的必要性及其管理模式构建 104

学术批评的道德思考 111

高校学术腐败及其治理 118

科研不端行为的界定及性质分析 155

科研不端行为后果的分析 165

高校管理创新机制的构建 180

技术创新的伦理反思 189

三、大学人文与素质 205

“学而优则仕”的历史溯源与现代伦理意蕴 205

《论语》中的“好学”之德及现代启示 214

《荀子》中“学”的意涵及现代启示 224

情感教育：人文知识内化为人文素质的微观机制 235

情境教学：人文知识内化为人文素质的中观机制 245

意义性学习：人文知识内化的主体性动因 254

人文科学的体系分层及其教学方法改革 262

原始创新：高校哲学社会科学繁荣发展的着力点 273

大学的文化自觉 276

四、大学德育与树人 281

大学生积极道德态度的培养 281

感恩的现代价值与感恩教育 292

道德人格内涵新析 300

道德赏罚何以可能 309

从“分裂人格”到“整合人格”——关于道德的深度心理学分析 316

构建网络德育系统，加强高校道德建设 326

思想道德教育的几个问题 341

政治文明建设与高等教育的使命 351

道德情感体验 358

后记 374