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第一章 认识儿童与玩具 2

1.1 从历史和地域的角度认识儿童 2

1.1.1 历史演变过程——科技与童年的关系 2

1.1.2 从政策法规角度比较中日幼教 3

1.1.3 从历史、文化角度比较中日幼教 4

1.2 从玩具设计认识各国价值观 7

1.2.1 英美玩具设计及社会价值观问题 7

1.2.2 北欧玩具设计及社会价值观问题 10

1.2.3 以色列玩具设计及社会价值观问题 11

1.2.4 对中国玩具设计的思考 14

第二章 儿童成长规律及相应玩具设计原则 16

2.1 0～1岁婴儿期儿童成长规律及相应玩具设计原则 16

2.1.1 0～1岁儿童身体发育和认知发展特点 16

2.1.2 玩具调研分析 17

2.1.3 玩具设计原则 18

2.2 1～3岁幼儿期儿童成长规律及相应玩具设计原则 21

2.2.1 1～3岁儿童身体发育和认知发展特点 21

2.2.2 玩具调研分析 22

2.2.3 玩具设计原则 22

2.3 3～4岁儿童成长规律及相应玩具设计原则 28

2.3.1 3～4岁儿童身体发育和认知发展特点 28

2.3.2 玩具调研分析 29

2.3.3 玩具设计原则 29

2.4 4～5岁儿童成长规律及相应玩具设计原则 33

2.4.1 4～5岁儿童身体发育和认知发展特点 33

2.4.2 玩具调研分析 34

2.4.3 玩具设计原则 34

2.5 5～6岁儿童成长规律及相应玩具设计原则 38

2.5.1 5～6岁儿童身体发育和认知发展特点 38

2.5.2 玩具调研分析 39

2.5.3 玩具设计原则 39

2.5.4 中日幼儿园室外设施的差异性比较 43

第三章 玩具设计教学例析 49

3.1 建构类玩具 49

3.1.1 教学案例一 49

3.1.2 教学案例二 51

3.2 运动类玩具 53

3.2.1 教学案例一 53

3.2.2 教学案例二 57

3.3 游戏类玩具 61

3.3.1 教学案例一 61

3.3.2 教学案例二 66

3.3.3 教学案例三 72

3.4 玩具分类表 76