基于学生认知基础的科学教学 初中、小学科学衔接教学研究pdf电子书版本下载

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总序 1

前言 3

【第一部分 理论研究】 3

第一章 小学生和中学生学习行为转变的研究 3

小学生的学习心理特征 3

初中生的学习心理特征 7

小学及初中科学教育的衔接 11

第二章 我国科学教育综述 16

我国的科学教育 16

我国的科学教师 19

第三章 科学课程标准综述 27

第四章 中小学科学课程标准的比较 27

“前言”的比较 27

课程目标的比较 30

内容标准的比较 34

实施意见和行为动词的比较 53

【第二部分 教学建议】 59

第一章 “走进科学”的教学建议 59

探索奇妙的自然界 59

什么是科学探究？ 65

建立你的健康信息档案 72

几个重要的科学概念 78

第二章 “地球上的生物”的教学建议 84

艳丽多姿的生物 84

生物的基本特征 90

第三章 “生物的主要类群”的教学建议 97

动物的主要类群 97

植物的主要类群 102

细菌和真菌 106

生物的分类 110

第四章 “生物多样性”的教学建议 116

生物物种的多样性 116

同种生物的差异性 120

保护生物多样性 125

第五章 “生物体的结构层次”的教学建议 131

生物体 131

细胞 136

组织器官和系统 142

第六章 “地球”的教学建议 148

地球的形状和大小 148

地球仪和经纬网 154

地图和平面图 160

第七章 “变化的地形”的教学建议 165

火山与地震 165

海陆的变迁 171

千姿百态的地形 177

第八章 “地月系”的教学建议 184

地球运动 184

昼夜与四季 188

月球和月相 194

第九章 “星空世界”的教学建议 199

观天认星 199

太阳 205

太阳系 208

银河系与河外星系 212

第十章 “水”的教学建议 217

地球上的水 217

水的三态变化 223

水是常用的溶剂 229

配制溶液 236

水的组成 242

水资源的利用和保护 248

第十一章 “空气”的教学建议 255

空气的存在 255

空气的成分 260

氧气 265

二氧化碳 269

保护大气圈 274

第十二章 “阳光”的教学建议 279

太阳辐射能 279

阳光的传播 283

阳光的组成 288

第十三章 “土壤”的教学建议 294

土壤的组成和性状 294

土壤与植物 300

人类活动与土壤 306

第十四章 “生态系统”的教学建议 313

种群和群落 313

生态系统 317

生物圈 322

第十五章 “动物和人的生殖与发育”的教学建议 328

动物的生殖与发育 328

人的生殖和发育 333

第十六章 “植物和微生物的生殖和发育”的教学建议 339

绿色开花植物的有性生殖和发育 339

种子的萌发和幼苗的形成 344

植物的无性生殖 349

细菌和真菌的繁殖 353