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第一编 现代教育的理论探讨 1

现代教学论发展趋势探析 3

论现代启发式教学 10

创新教育的基本特征 17

论实施创新教育应注意的几个倾向 20

试论创造力及创造力的培养 26

个性教育探析 32

多元智能理论及其对个性培养的启示 39

关于校本培训的理性思考 45

第二编 基础教育课程与教学改革的理性思考 53

活动教学的基本特征 55

试论分层递进教学模式 60

有效课堂教学的特征及其实施策略 71

中小学生知识量增长趋势分析 78

关于研究性学习课程的理性思考 82

苏霍姆林斯基的研究性学习法及其启示 89

新基础教育课程与教师角色转换 99

新基础教育课程与学习方式的变革 104

新基础教育课程与学生发展 111

从“自在”走向“自为”：校长走向课程领导的策略 117

第三编 教师教育的理论研究与实践 127

基础教育课程改革对高师教育的挑战及其应对策略 129

多元智能理论及其对教师教育的启示 136

试论高师院校的创新教育 142

试论高师院校学生创新能力的培养 149

小学教育专业（专科）课程设置的实践与思考 154

高师院校培养本科学历小学教师的必要性与可行性 159

高师小学教育专业（本科）课程体系的构建与研究 164

关于培养本科学历小学教师的探索 176

高师本科小学教育专业建设的研究与实践 184