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绪论 1

第一章 身心状况 9

第一节 身体状况 9

第二节 心理状况 19

第二章 生存状态 33

第一节 职业状态 33

第二节 人际交往 45

第三节 家庭生活 52

第三章 个性特质与师德修养 62

第一节 信心、理想与意志 62

第二节 性格与气质 69

第三节 兴趣爱好 76

第四章 教育观与新课程 85

第一节 学生主体意识 85

第二节 应试教育 87

第三节 素质教育 92

第四节 反思高考 94

第五节 新课程改革 100

第五章 教学行为 109

第一节 阅读 109

第二节 听课 115

第三节 备课 123

第四节 上课 133

第五节 反思 139

第六章 教科研与培训 145

第一节 教科研 145

第二节 教师培训 161

第七章 专业素养 173

第一节 专业精神 173

第二节 专业知识 178

第三节 专业能力 183

第八章 成长环境与经历 203

第一节 成长环境 203

第二节 成长经历 210

第三节 成长过程中的人和事 220

第九章 职业认同与职业倦怠 234

第一节 职业认同 234

第二节 职业倦怠 250

第三节 影响因素 259

索引 265