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第一章 导论 1

第一节 教育心理学的研究对象与学科性质 2

第二节 教育心理学的起源与发展概况 6

第三节 教育心理学的研究方法 13

第二章 学习及其本质 22

第一节 学习的一般概述 23

第二节 行为主义学习理论 29

第三节 认知主义学习理论 39

第四节 建构主义与人本主义学习理论 50

第三章 知识的学习与教学 60

第一节 知识与知识学习概述 61

第二节 知识学习的一般过程 68

第三节 概念的学习与教学 83

第四章 技能的形成与培养 90

第一节 技能概述 91

第二节 操作技能的形成与培养 93

第三节 心智技能的形成与培养 96

第五章 问题解决教学 105

第一节 问题与问题解决概述 106

第二节 问题解决的过程与策略 107

第三节 提高问题解决能力的教学 113

第六章 创造性的培养 121

第一节 创造性及其特征 122

第二节 影响创造性的因素 125

第三节 创造性的培养 128

第七章 品德的养成 134

第一节 品德概述 135

第二节 品德形成的一般规律 137

第三节 良好品德的培养 146

第八章 学习策略 156

第一节 学习策略概述 157

第二节 认知策略 159

第三节 元认知策略与资源管理策略 165

第四节 学习策略的促进 168

第九章 学习迁移 174

第一节 学习迁移概述 175

第二节 学习迁移的本质 178

第三节 学习迁移与教学 184

第十章 学习动机的激发 192

第一节 学习动机概述 193

第二节 学习动机的本质 197

第三节 学习动机的激发 204

第十一章 心理发展与教育 212

第一节 心理发展概述 213

第二节 认知发展与教育 214

第三节 社会性发展与教育 220

第四节 个体差异与因材施教 224

第十二章 教师心理 237

第一节 教师的职业角色心理 238

第二节 教师的职业成长心理 242

第三节 基础教育课程改革视野中的教师角色 246

第四节 教师的职业倦怠与心理健康 250

第十三章 教学环境 261

第一节 学校中的人际关系与教育 262

第二节 家庭教养方式与教育 267

第三节 社会文化与教育 270

第四节 课堂管理与教育 273

第十四章 教学设计 283

第一节 教学设计概述 284

第二节 确定教学目标 285

第三节 组织教学过程 289

第四节 选择教学策略 296

第十五章 教学评价 304

第一节 教学评价概述 305

第二节 教学评价的方法和技术 308

第十六章 学生心理健康教育 316

第一节 学生心理健康教育概述 317

第二节 学生易产生的心理问题与分析 322

第三节 学生心理辅导的主要方法 327

主要参考文献 334