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第一章 人与自然环境的关系及调节 1

第一节 人与自然环境的关系及演变 1

一、环境及其分类 2

二、人与自然环境的关系 6

三、人与自然环境关系发展的历程 10

第二节 环境问题的产生与表现 17

一、环境问题发展历程 19

二、全球环境问题透视 23

三、中国环境问题现状 36

四、现代环境问题特征 40

第三节 环境问题诸种解决方式及局限性 43

一、科技手段及其局限性 43

二、经济手段及其局限性 47

三、行政手段及其局限性 50

四、法律手段及其局限性 54

五、国际合作手段及其局限性 57

第二章 环境道德教育的提出及定位 60

第一节 环境道德教育的提出 60

一、道德解决环境问题的方式 61

二、环境道德的兴起及特征 66

三、开展环境道德教育归因分析 70

第二节 环境道德教育特点及分类 74

一、环境道德教育的含义 74

二、环境道德教育的特点 79

三、环境道德教育的分类 80

第三节 环境道德教育的指导思想与原则 86

一、环境道德教育的指导思想 87

二、环境道德教育原则 95

第四节 环境道德教育本质及地位 98

一、环境道德教育本质 98

二、环境道德教育地位 103

三、环境道德教育作用 111

第三章 环境道德教育主客体 116

第一节 环境道德教育主客体划分 116

一、马克思主义哲学中主客体及其关系 116

二、环境道德教育引进主客体范畴的必要性 122

三、环境道德教育引进主客体范畴的理论依据 124

第二节 环境道德教育主体 125

一、环境道德教育主体含义及特征 126

二、关于环境道德教育主体的争论 129

三、环境道德教育主体作用 133

四、环境道德教育主体分类 135

五、环境道德教育主体人群 138

第三节 环境道德教育客体 142

一、环境道德教育客体含义及特征 143

二、环境道德教育客体作用 146

三、环境道德教育客体人群 147

第四节 环境道德教育主客体关系 151

一、环境道德教育主客体之间的对立统一关系 152

二、环境道德教育主客体关系特征 155

三、环境道德教育主客体关系不同模式 156

四、环境道德教育主客体关系发展趋势 160

第四章 环境道德教育目的与目标 162

第一节 环境道德教育目的 162

一、环境道德教育目的相关概念 163

二、环境道德教育的终极目的 166

三、环境道德教育目标与目的的关系 172

第二节 环境道德教育目标 174

一、环境道德教育目标的演进 175

二、环境道德教育目标的特征 183

三、环境道德教育目标的分类 185

第三节 环境道德教育目标结构 188

一、环境道德教育目标体系域分 188

二、环境道德教育目标体系层次 195

三、环境道德教育目标体系序列 203

第五章 环境道德教育内容 205

第一节 环境道德教育内容的价值与选择 205

一、环境道德教育内容的价值 206

二、环境道德教育内容选择的依据 208

三、环境道德教育内容的呈现模式 211

第二节 环境道德基本理念教育 214

一、人与自然和谐观 214

二、可持续发展观 217

三、自然价值观 220

四、自然权利观 224

五、生态文明观 227

第三节 环境道德基本原则教育 229

一、环境公正原则 230

二、全球伦理原则 234

三、生态优先原则 236

第四节 环境道德实践教育 238

一、发展生态产业 238

二、合理开发资源 241

三、实施绿色营销 242

四、倡导生态消费 244

第六章 环境道德教育方法 248

第一节 环境道德教育方法的一般分析 248

一、环境道德教育方法的内涵 249

二、环境道德教育方法的特征 253

三、环境道德教育方法的价值 256

四、环境道德教育方法的选择依据 260

第二节 环境道德教育方法的呈现形式 266

一、环境道德教育认识方法 266

二、环境道德教育决策方法 269

三、环境道德教育实施方法 271

第三节 环境道德教育方法的综合运用 280

一、环境道德教育方法综合运用的依据 281

二、环境道德教育方法综合运用的作用 283

三、环境道德教育方法综合运用的类型 286

四、环境道德教育方法综合运用的路径 287

第七章 环境道德教育实现 295

第一节 环境道德教育理念引领 295

一、坚持以人为本 295

二、坚持与时俱进 297

三、坚持科学发展 299

四、坚持整体德育 301

第二节 环境道德教育制度保障 302

一、环境道德教育制度选择及作用 302

二、推进环境道德教育立法进程 310

三、完善环境道德教育行政规章 314

四、健全环境道德教育管理机制 317

第三节 环境道德教育组织推进 324

一、政府主导 324

二、学校教育 328

三、家庭熏陶 330

四、公众参与 333

五、社会支持 339

第四节 环境道德教育基层实践 344

一、环境道德教育学校实践 344

二、环境道德教育企业实践 347

三、环境道德教育社区实践 350

四、环境道德教育农村实践 354

五、环境道德教育网络实践 358

第八章 环境道德教育历史资源 363

第一节 环境道德教育目的演变 363

一、成为人 364

二、成为君子 370

三、养家、治国、繁荣自然三位一体之目的 375

第二节 中国传统文化中环境道德思想 379

一、远古神话传说中环境道德思想 380

二、儒家文化中环境道德思想 382

三、道家文化中环境道德思想 390

第三节 宗教文化中环境道德教育思想 397

一、佛教文化中环境道德教育思想 398

二、基督教文化中环境道德教育思想 403

三、伊斯兰教文化中环境道德教育思想 407

第四节 近代以来西方文化中环境伦理思想 411

一、人类中心主义 412

二、动物中心论 418

三、生物中心论 424

四、生态中心论 427