捕捉实践的智慧 教师专业档案袋pdf电子书版本下载

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第一章　什么是专业档案袋 1

档案袋开发的情境 2

档案袋结构：三环节式过程 2

档案袋看起来像什么 6

档案袋开发的三个范例 7

没有单一的最佳方法 12

第二章　教师档案袋 15

教师为什么要开发档案袋 15

教师档案袋评价什么 16

教师档案袋的读者 17

教师档案袋的内容 19

第三章　学校管理者的档案袋 21

管理者为什么要开发档案袋 22

管理者档案袋的证据和作品 22

管理者档案袋的读者 31

服务于其他目的的档案袋 32

第四章　教师／管理者作为学习者的档案袋 33

自我认识 34

对学习需要、问题和过程的理解 36

习惯性的反思实践 42

在实践中有关变化的明确目标 43

欣赏不同的变化 44

专业反思是关键 50

第五章　教师作为课程和评价开发者的档案袋 51

情境 52

学习结果／标准 54

课程表 56

评价 58

学生作品 77

让学习更丰富、更有意义 80

第六章　专业档案袋中调查的作用 83

课堂调查 86

课堂外调查 92

调查和专业档案袋 99

第七章　开始的实践策略 101

档案袋的四种框架 101

根据目的区分档案袋 102

使档案袋成为学习的强有力工具 102

实践的智慧 105

附录一　用于评阅教师作为评价者档案袋的赫德森山谷档案袋评价项目检核表 107

附录二　亨德里克赫德森学区档案袋方案指南 111

背景 111

反思 112

档案袋设计以及相关评价 112

附录三　亨德里克赫德森教师／管理者作为学习者的档案袋规程 115

附录四　希尔顿学区的CLASSIC方案规程 121

附录五　教师／管理者作为学习者的档案袋规程 127

范例档案袋 127

开发好的档案袋 127

未开发好的档案袋 128

开发中的档案袋 128

附录六　教师作为课程和评价开发者的档案袋规程 129

范例档案袋 129

开发好的档案袋 130

开发中的档案袋 131

未开发的档案袋 133

范例档案袋 135

开发好的档案袋 135

附录七　教师／管理者作为研究者的档案袋规程 135

开发中的档案袋 136

未开发的档案袋 136

附录八　教师／管理者作为专业开发者的档案袋规程 137

范例档案袋 137

已开发的档案袋 137

开发中的档案袋 138

未开发的档案袋 138

参考资料 139