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我与小学语文教学（自序） 田本娜 1

再论小学语文学科的性质和功能 16

语文教学与儿童的“发展” 28

语文是发展儿童心灵的学科 42

端正学生观 提高小学语文教学质量 49

小学语文教学改革实验的理论初探 55

小学语文能力训练 67

小学语文教学设计原理 77

小学语文教学方法论小议 95

谈谈小学语文教学的科学研究问题 101

教师的素质与修养 108

小学语文教学五十年发展简述 116

浅谈集中识字教学 121

识字教学的目的任务和方法 135

汉字教学十题 142

韵语识字发展了我国传统的识字教学 161

百年识字教学的传承和创新 167

试谈小学阅读教学 185

小学阅读教学的基本原理 196

阅读过程非认知因素分析 227

阅读教学方法改革的历史回顾及其启示 236

深化阅读教学过程 提高学生的读写能力 246

语文教学过程模式研究 254

抓住发展中的问题 充实深化阅读教学过程 266

语文课既要教文 也要教做人 281

提高小学阅读教学的科学性 286

提高小学阅读教学的情感性 295

提高小学阅读教学的创造性 304

谈谈小学语文教学的探究课 315

小学语文词语教学中的几个问题 322

论小学作文教学的目的——学习叶圣陶作文教学思想笔记（之一） 335

论作文的“积蓄”——学习叶圣陶作文教学思想笔记（之二） 342

论作文与说话教学——学习叶圣陶作文教学思想笔记（之三） 350

论读写结合——学习叶圣陶作文教学思想笔记（之四） 357

论作文与思维训练——学习叶圣陶作文教学思想笔记（之五） 363

论作文的内容与形式——学习叶圣陶作文教学思想笔记（之六） 368

作文教学要转变观念——学习叶圣陶作文教学思想笔记（之七） 375

论作文的批改——学习叶圣陶作文教学思想笔记（之八） 380

小学语文教学改革必须走自己的道路 387

改革小学语文教学的几点意见 392

总结经验 继续改革小学语文教材 396

小学语文教学要稳中有改，固中求新 405

探源寻根 根深叶茂——小学语文教学改革之我见 418

小学语文教学改革断想 431

霞光照后学 风范传人间——悼念全国著名特级教师斯霞 439

爱心育幼苗 桃李满天下——祝霍懋征老师执教60周年暨80寿辰 444

论李吉林小学语文情境教学 448

丁有宽小学语文读写结合教材教法新体系 468

训练为本 发展语言 全面育人——评杜蕴珍的语文教学 478

这两册《语文》（人教版）课本编得好 491

对北师大版《课程标准实验教科书·语文》的简评 496

赣教版九年义务教育小学语文教科书简评 501

一套汉字有序、文情并茂的“字族文”识字课本 506

要以科学的态度对待教材与教法——与著名小学语文教学专家田本娜教授一席谈 郭利萍 515