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第一章 绪论 1

第一节 问题提出 1

一、多元文化社会发展的需要 3

二、文化传承与发展的需要 5

三、学前儿童发展的需要 7

第二节 文献综述 11

一、民俗文化教育与课程研究 11

二、其他相关课程研究 23

第三节 研究意义 46

一、理论意义 46

二、实践意义 46

第四节 研究思路与方法 47

一、研究思路 47

二、研究方法 47

第二章 学前教育民俗文化课程的内涵及特征 48

第一节 学前教育民俗文化课程的内涵 49

一、民俗文化的内涵 49

二、学前教育民俗文化课程的内涵 69

第二节 学前教育民俗文化课程的特征 75

一、学前教育民俗文化课程的内部特征 76

二、学前教育民俗文化课程的外部特征 83

第三章 学前教育民俗文化课程的价值 93

第一节 课程价值的基本问题 94

一、课程价值 96

二、学前教育课程价值 101

第二节 学前教育民俗文化课程价值 104

一、学前教育民俗文化课程对儿童发展的价值 105

二、学前教育民俗文化课程对社会发展的价值 127

第四章 学前教育民俗文化课程的理论基础 143

第一节 人类学基础 144

一、文化生态学理念 144

二、“文化自觉”理念 160

第二节 民俗学基础 163

一、民俗的产生 164

二、民俗的特征 165

三、民俗的模式 166

四、民俗的功能 167

第三节 心理学基础 169

一、两种工具观 170

二、两种心理机能 170

三、智力活动的“内化说” 172

第四节 教育学基础 174

一、多元文化教育的产生 174

二、多元文化教育的发展 177

三、多元文化教育的基本理念 179

结语 181

主要参考文献 187

附录 210

附录1：民俗文化细则表 210

附录2：儿童权利公约 213

附录3：幼儿园工作规程 232

附录4：幼儿园教育指导纲要（试行） 243

附录5：3－6岁儿童学习与发展指南 255

附录6：幼儿园教师专业标准（试行） 294

后记 300