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第一章 绪论 1

第一节　学科特性 2

第二节　素质观与语文教育 8

第二章 语文学习的心理学基础 17

第一节　语文学习的生理心理机制 18

第二节　当代心理学学习观 27

第三节　语文学习的类型 32

第三章 语文学习的制约因素 50

第一节　认知因素 51

第二节　情感和社会因素 62

第三节　外部因素 73

第四章 心理差异与语文学习 86

第一节　群体心理差异 87

第二节　个体心理差异 95

第三节　学习方式的改变 115

第五章 识字心理 129

第一节　识字心理概述 130

第二节　儿童识字的心理机制 133

第三节　识字教法的心理基础 140

第六章　听话、说话心理 149

第一节　听话、说话心理概述 150

第二节 口语交际教学 157

第七章 阅读心理 165

第一节　阅读心理结构 167

第二节　阅读心理过程 184

第三节　语感的心理分析 200

第八章 写作心理 215

第一节　写作的认知模型 216

第二节　写作心理转换理论 220

第三节　写作心理和教学实验 226

第九章 语文教师的专业发展 244

第一节　语文教师心理 245

第二节　语文教学风格 262

第十章 语文教学设计 283

第一节　教学设计概述 284

第二节　目标和内容设计 289

第三节　教学模式和方法选择 296

第十一章　语文学习评价 340

第一节　学习评价概述 341

第二节　学习评价实施方法 346

第三节　语文学习分项评价 364

参考文献 389