俄语教学法研究pdf电子书版本下载

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1．实践课上激发学习积极性的心理因素（1985年） 1

2．学生俄语错误分类原则（1986年） 10

3．谈谈外语实践课课堂的心理气氛（1987年） 19

4．一年级大学生特点和教学对策（1987年） 27

5．Активизация речевой деятельности китайских студентов-русистов на продвинутом этапе обучения（1989年） 34

6．关于能力培养的思考（1991年） 48

7．Активизация речевой деятельности студентов-русистов на продвинутом этапе обучения в китайской аудитории（1991年） 54

8．谈谈俄语专业口译课教学（1992年） 70

9．语法教学中贯彻交际性原则的特点（1992年） 79

10．Два субьекта в иноязычной аудитории（1992年） 87

11．Пути и приёмы повышения интереса Филологов-русистов к русскому языку на завершающем этапе обучения（1993年） 92

12．俄语专业毕业班教学法初探（1993年） 98

13．К реализации принципа проблемности в обучении иностранному языку（1993年） 109

14．外语教学的美学因素（1994年） 120

15．迎接新世纪，转变教学观念（1994年） 127

16．迎接统一测试的断想（1995年） 131

17．课堂教学三要素（1995年） 137

18．俄语几种认知能力的培养（1995年） 145

19．外语学习兴趣升降诌议（1995年） 154

20．罗森塔尔效应在俄语教学中的作用（1995年） 163

21．普及大学心理教育，提高高等教育质量（1997年） 170

22．外语教师迎接新世纪的精神准备（1997年） 174

23．俄语实践课上的同义词教学（1997年） 180

24．优化俄语教学之途径（1998年） 188

25．对外语课堂的再认识（1998年） 204

26．Модели оптимизации процесса обучения русскому языку в китайской аудитории（1998年） 212

27．课堂口译任务及其策略（1999年） 224

28．“双主”教学优化模式（1999年） 230

29．课堂口译的基本问题（2000年） 240

30．论俄语教学中智力因素与非智力因素的互动（2000年） 249

31．心理科学与俄语教学（2000年） 257

32．乐学、善学俄语的可能性（2001年） 274

33．俄语教学的现代理念与实践（2001年） 281

34．俄语学习的两个突破（2002年） 299

35．《哈佛个案教学》对俄语教学的启示（2002年） 306

36．成功教学之决定性因素（2002年） 318

37．怎样教好俄语（2003年） 334

38．教师教学效果自我检测标准（2004年） 340

39．附：优化外语教学之途径（2002年） 348

40．俄语教学法研究主要推荐书目（期刊略） 355