小学数学意义建构教学研究pdf电子书版本下载

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第一编　概论 1

一　动态的数学观 1

二　公众数学　未知数学　个体数学 4

三　让学生意义建构动态发展的数学 11

第二编 小学数学意义建构教学的主要策略 15

一 引言 15

二　明确数学意义建构教学的目标 19

折纸中探究组合图形的算法 41

争做裁剪小能手 43

正方体展开图 44

八仙过海，各显神通（两课时） 46

鸡兔同笼 50

生活中的工程问题一题多解 52

三　寻找大多数学生的认知起点 71

四 发掘学生感兴趣、有意义的数学学习材料 76

五　合理设计意义建构教学的流程 80

厘米的认识 91

回文数 93

乘法结合律 102

圆的周长 109

简单植树问题 111

选什么好呢 114

学校操场问题——公约数与公倍数的综合应用 119

存钱合算还是保险合算 128

调查分析家庭收入 133

买地砖 135

圆的认识 150

平均数 154

分数的初步认识 158

六　灵活实施预设方案的基本方法 179

七 构建小学数学意义建构教学的评价 184

第三编 小学数学意义建构教学应注意的问题 216

一 不要过分夸大探究性学习模式的功能 216

二　不要过分强调学生的个人建构 218

三　不要只顾强调教师跟着学生的思维走 219

四 不要忽视培养教师质疑教科书的能力 221

五 不要把多元评价混同于教学开放题的评价 226

主要参考文献 228

后记 231