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第一章　中学教师继续教育概述 1

第一节　中学教师继续教育的内涵 1

一、继续教育 1

二、中小学教师继续教育 5

第二节 中学教师继续教育的意义、特点和作用 7

一、中学教师继续教育的意义 7

二、中学教师继续教育的作用 9

三、中学教师继续教育的特点 12

第三节　中学教师继续教育的研究方法 16

第二章 中学地理教师继续教育目标 18

第一节　当前地理教育的特点 18

第二节　中学地理教师应具备的素质 20

一、地理新课程对地理教师的挑战 20

二、新时期中学地理教师应具备的素质 24

第三节　当前中学地理教师的现状 30

第四节 中学地理教师继续教育的目标 34

一、中学地理教师继续教育的目标 34

二、中学地理教师继续教育的重点 36

三、中学地理教师继续教育的类型 38

第三章 中学地理教师继续教育的课程开发 40

第一节 中学地理教师继续教育课程现状综述 40

一、我国中学地理教师继续教育课程的发展进程 40

二、我国中学地理教师继续教育课程亟待解决的问题 44

第二节 中学地理教师继续教育课程的发展趋势和设计原则 47

一、“十五”期间中学地理教师继续教育的培训任务 47

二、中学地理教师继续教育课程的发展趋势 48

三、中学地理教师继续教育课程的设计原则 50

一、国家地理课程标准对地理教育提出新的基本理念 54

第三节 国家地理新课程对中学地理教师继续教育提出的新要求 54

二、中学地理新课程师资培训内容的初步设想 57

第四节　常见的几种课型简介 66

一、实践课程 66

二、讲授课 67

三、案例课 68

四、研讨课 70

五、观察学习课 70

六、地理野外考察课 70

第一节 面向21世纪地理教育教学过程的改革 74

一、课堂组织形式的改革 74

第四章 中学地理教师继续教育的教学过程 74

二、地理教育手段的改革 75

三、地理教育过程的新特征 76

第二节 中学地理教师继续教育教学新理念 77

第三节 中学地理教师继续教育的主要内容 79

一、现阶段中学地理教师继续教育的主要内容 79

二、中学地理教师继续教育内容的发展趋势 81

第四节 中学地理教师继续教育教学媒体的设计与应用 87

一、现代教学媒体在中学地理教师继续教育教学中的作用 87

二、中学地理教师继续教育中的媒体的选择与应用 90

第五节 中学地理教师继续教育教学情境的设计与应用 95

一、中学地理教师继续教育常见的教学组织形式 95

二、中学地理教师继续教育课堂教学的有效调控与管理策略 97

第六节　介绍几种新的中学地理教师继续教育模式 100

一、扩展的INTER模式 100

二、扩展的微格教学模式 101

三、合作交流模式 102

四、案例教学模式 103

五、互动—反思模式 105

六、研究性培训模式 107

八、自修—反思模式 109

七、远程教育模式 109

九、做中学模式 111

十、校本培训模式 111

第五章　中学地理教师继续教育评价 112

第一节 中学地理教师继续教育评价的意义 112

第二节 中学地理教师继续教育评价的特点、原则和方式 113

一、评价的特点 113

二、评价的原则 114

四、评价类型 115

三、评价方式 115

第三节 中学地理教师继续教育评价的指标体系 116

一、确定评价指标体系的依据 116

二、评价指标体系的基本内容 117

第四节　中学地理教师继续教育的评价方法 125

一、档案袋评价法 126

二、苏格拉底式研讨评价法 127

主要参考文献 133

附录 136

后记 203